9/6（土）第4回全委員会終了後、恒例の「校長先生の学校がよくわかる話・3」を開催しました。

今回は、先日の2学期始業式の式辞で生徒に話された内容をもとに、保護者向けにアレンジしたお話を伺うことができました。

印象に残ったことをご紹介します。


●何回言ったらわかるの？

私たちは、よく子どもに「何回言ったらわかるの？」という怒り方をしますね。

一度注意したくらいで、子どもはなかなかすんなりできるようにはなりません。

ついイライラして言ってしまう言葉です。

校長先生のお話の中で、この言葉について、塾で実験した結果を教えていただきました。

50人の子どもに、誰もがよくミスをする英単語のテストをして、完璧にできるようになるまでの回数を数えたそうです。

その結果は、聞いてビックリ！なんと完璧になるまでには、平均して約500回かかったそうです。

このことから、「何回言ったらわかるの！」と怒ったところで、たいした効果はない、ということがわかりますね。

さらに、校長先生は「この言葉を子どもに投げるたびに『お前は何回言ってもわからないやつだ』とレッテルを貼っていることになる」とおっしゃいました。

私たちは、励ましていたつもりでも、実は知らず知らずのうちに「お前はダメな子だ」と子どもにマイナスの言葉をぶつけているのかもしれません。


●言葉の裏側にある気持ち

校長先生に、人の評価基準は３つあることを教えていただきました。

・Doing（行為に対する評価）
・Having（属性や持ち物に対する評価）
・Being（存在に対する評価）

「お手伝いをしてくれてありがとう」はDoingへの評価ですし、「学年順位が20番も上がってスゴイ」はHavingへの評価です。

これらの評価は、裏を返せば「お手伝いをしてくれなければダメな子」「順位が上がらなければダメな子」というメッセージを含んでいるのだそうです。

私たちは、子どもをほめているつもりなので、裏側にある「それができなければダメ」というメッセージには気付いていませんね。

子どものほめ方は、とても難しいですね。