社会科の単元「米作りの盛んな地域」では、学習のまとめとした課題「日本の米作りの危機！お米の未来をどう守る？」について考えました。

　グループで生産者や消費者など様々な立場から考え、資料を根拠とした考えを発表しました。子どもたちも真剣そのものです。

　情報の収集や分析、まとめ、発表など、探究的な活動を教科学習にも取り入れることで、一層主体的に学ぶ姿勢が身につくといいですね。