最新更新日:2024/06/10 | |
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落語出前授業【5年生】迫力のある太鼓や本物のような虎の真似など、普段では見ることができない達人の技を見せていただきました。 笑いに溢れ、心に残る授業でした。 テスト 5年生学んだことが身についているかな? 分からないことは何かな? 自分と対話する時間です。 住みたい場所にほしいもの 5年生 総合今日のめあては「住みたい場所にほしいものを考えよう」。 任〇堂、ア〇メイト、病院、スーパー、駄菓子屋、きれいな川、あみ〇き亭、空港、カ〇コス、ショッピングモール、ドラッグストア、コンビニ、デ〇ズニー、長〇スパーランド、アマゾン(密林)、警察、友達の家・・・ 自分の街にどんなものがあると生活しやすいのかな?身近にあるものがたくさん出てきたけれど・・・。 「えがいたものが現実になる」のが今の時代です。みんなが実現する未来は・・・。 たかしの生き方を 5年生 国語弟の死をどうとらえていたのか、 終戦を迎えたときの気持ちは? 「本当の正義」とは? 「あんぱんまん」誕生とのつながりは? そして、東日本大震災・・・ 人の生き方から考える、自分の生き方。 話し合い 5年生隣の学級では、学級で笑顔で過ごしやすくするために、みんなで取り組んでいきたいことを話し合っていました。議題は「手洗いかぜ予防プロジェクト」「落とし物をなくし笑顔を増やそう」。 伝記をよむ 5年生 国語国語で初めて「伝記」に取り組みます。 あのシルエットは・・・? それに関係する人の「伝記」のようです。 最終目標は・・・。 5年生の今だからこそ考える価値のある内容です。 「あー、わかった」 5年生 算数問題に取り組んでみると、「そういうことか」とわかる 問題を解いてみると、「こうすればいいのか」 友達の話を聴いてみると、「ふーん」「なるほど」 グループで考えてみると、「あー、わかった」 みんなで考えています。 和音や低音のはたらきを 5年生 音楽和音の移り変わりに注目してどう表現したらよいか・・・ 「山のところは、他のところより強調して歌うといい」 「音の上がり下がりが少ないときはなめらかに、音の上がり下がりが大きいときは音の高さ、低さに注意しながら・・」 「全体的にゆったりとした曲なので、音符のリズム感を強調するといい」 表現方法を工夫しています。 四角形、五角形の面積 5年生 算数補助線を引いてみる。すると・・・ 見慣れた形があらわれる。 「これななら求められそうだ!」 解答に近づいた? 「ちょっと待てよ?高さはどこにあるんだ?」 補助線を引いてみる。すると・・・ 解答にまた近づいた。 高さについて考える 5年生 算数三角形の形によって、あらわれる位置がちがう場合がある。 「君たちが身長を測るときって、底辺にあたるところはどこかな?では、頂点にあたるところは・・・?」 考えるヒントが身の回りにある。 「平行四辺形の高さはどこにあらわれる?」 どう考えるのかな・・・? |
小牧市立小牧南小学校
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