「ミリーのすてきなぼうし」は最近になって教科書に取り入れられた作品です。
　はじめにみんなで音読をしました。その後、場面の様子について、思ったことを聴き合いました。

　「くろねこ　ミーコ」という曲で鍵盤ハーモニカの練習をしました。
　４拍子の曲ですが、４分音符、２分音符、そして４分休符が出てきます。一人一人は音符を追って演奏できますが、音の動きを合わせてそろえるのはなかなか難しそう。先生の打つタンブリンの音を聞いて、動きをそろえるように気をつけました。

　先生の机の上には大小２つの「ます」、今は「かさ」の勉強です。
　ここでリットル、デシリットル、ミリリットル、というかさを表す言葉も出てきます。
　１リットルは１０デシリットル、１リットルは何ミリリットルかな？ますを手に取って考えました。

　算数の時間の黒板に、楽しい絵が描かれています。この時間に考える問題の場面を、分かりやすく説明しています。
　今日は、３００円と５００円持っている子が、お店で買い物をする場面です。いくつかの買い物をするのですが、持っているお金で買えるか変えないかを説明する問題です。
全部足し算する方法もありますが、計算をしない方法で説明します。

　どんな問題かは２年生算数教科書８０頁に載っています。実際にお店で買い物をするとき、きちんと計算せずに買えるかどうか判断しますよね。

　収獲どきになりました。４種類の野菜が大きくなり、日一日と大きな実りになっています。

　２年生も英語活動がありました。今日のテーマは虫の名前です。こんな虫が出てきました。何か分かりますか？
「ｂｅｅ　ａｎｔ　ｂｕｔｔｅｒｆｉｙ　ｃｉｃａｄａ　ｄｒａｇｏｎｆｌｙ・・・。」
　２つのゲームをして楽しんでいるうちに、言葉を覚えていきました。

　２年生も図工で粘土を使った創作を行いました。単元名は「にぎにぎねんど」。
　手のひらや指でにぎることでできた形を生かしたり、細部を握って作ったりします。握ることで、できる独特のあじわいある作品ができていきました。それにしても子どもたちは粘土は大好き。夢中になって作っていました。

　先日２年生は１０００までの数を学習しましたが、今日は「大きな数の大小を比べる」という内容です。
　どちらが大きい（小さい）を尋ねている場合は、上の位から比べていくと全部のちがいをみなくても分かるよ。という内容です。ここで不等号、＜＞も出てきました。
　背の高い先生ですが、体を小さくして子どもの目の高さで語りかけます。

　２年生では１０００までの数を勉強します。学校では「１０００は１００を１０こ集めた数」と教えます。
　９７０くらいから１０００まで、みんなで大きな声で数えました。９００にあといくつたしたら１０００になるでしょう。答えは「１００」どうして１００なのか、分かるように説明するにはどう説明すればよいのでしょう。みんなで考えました。

　午前中から気温が高く、今日はプール日和。いくつもの学年がプールで授業を行いました。

　こちらは２年生です。水に顔をつけるのはもう慣れました。手を離して水に浮くこともできます。浮いた姿勢で無駄な力が抜けてくると、水中で楽に動けるようになります。

　２年生は国語の授業を見ていただきました。単元は「スイミー」です。
　スイミーのしたことや、話したことに注意して読み取っていきました。国語は常に、物語の本文にどう書いてあるかを、確かめながら考えることが大切です。二人ペアや学級みんなで、教科書の文を読みながら話し合っていきました。１人で、２人で、みんなで、先生の指示に素早くしたがって、学習隊形をとることができました。

　野菜ともっと仲よくなるために、野菜を食べるとどんな良いことがあるか教えていただきました。「びょうきをふせぐ」「おなかのそうじをする」「はだをきれいにする」ことがわかりました。最後に物語の野菜嫌いの子に、どうすれば野菜が食べられるようになるか、みんなで考えました。

　野菜を育てている２年生。今日は栄養教諭の先生に、野菜についていろいろと教えていただきました。題して「やさいとなかよくなろう」。
　子どもが好まない食べ物として、あがることが多いのが野菜です。そんな野菜に親しみをもつために、野菜当てクイズから始まりました。ボックスに入った野菜を手探りで当てます。みんな大喜び。

　「にぎにぎねん土」という教材です。
　年度をころがしてまるめるのでなく、ぎゅっとにぎってできた形の特徴を生かして作品にします。ねん土はみんな大好きで、楽しく夢中になります。
　小ぶりの作品をいくつか作る子がいますが、中心となる物を大きく表現できるといいですね。

　びっくりばこＯＲパッチンガエルづくり
　ゴムの反動を利用したおもちゃづくりです。一昨日の先生の試作づくりの効果はあったでしょうか？
　１番前の座席の女の子、「５・４・３・２・１・ゼロ！」みごとびっくり箱から飛び出した！

　２年生の授業参観、１組は算数「かくれた数はいくつ」、２組は国語「ともこさんはどこかな」。

　そんなわけで２年生の教室には生きものがいっぱいです。放課にはケース囲んで人だかり。
　中には不気味な？芋虫系も。　

　今日は２年生もう１つのクラスが、外で生きもの探しです。
　しのっ子の前に飛び出してくるのは、数の多さは何と言ってもバッタです。指の半分くらいの長さのまだ小さいバッタですが、探すのに、捕まえるのにいっしょうけんめい。飛んでいる蝶を追いかけている子もいましたが、網がないとさすがに無理。
　さて、どんな収獲があったでしょうか。

　昨日の夜の職員室、２年生の先生が何やら作業中。
　どうやら、明日の親子ふれあい授業の、びっくりばこの試作品づくりのようです。どうすれば高く跳ね上がるか、試行錯誤の最中です。
　何度も試しながら完成したのがこれ。「５・４・３・２・１」カウントダウンと共に跳ね上がったびっくり箱のしかけ、これくらい高く上がるといいんだけどなあ。

　こんな問題に挑戦。
　「子どもがあそんでいました。そのうち１３人がかえったので、１８人になりました。はじめは何人いましたか。」高学年が考えるととても易しい問題です。でも、２年生にはなかなか難しいそう。「１３人かえって」という表現から、引き算をすることを考えてしまうのです。そうすると自然「１８ー１３＝５　はじめにいたのが５人？なんかおかしいなあ。」と思う子は思います。
　こんな問題を解くために図を使います。図を見てみんなでいっしょうけんめい考えました。ノートに向かう姿はみんな真剣。