続いて２年生の出し物です。２年生は青と銀色のポンポンを持ってステージに上がりました。２年生は、ポンポンを上へ下へときびきびと、そろった振り付けを見せてくれました。最後はみんなで大きなハートのできあがり。きれいな形になったハートがとても印象的でした。
　その後は「３６５日の紙飛行機」を表情豊かに歌いました。

　２人組の背中合わせにボールを運んでリレーです。落とさないように、気をつけて運びます。男の子と女の子のペアも、なかなか息が合ったところを見せてくれました。

　２年生は「１００００までの数」、という単元が終わりました。今日は復習です。プリントの問題にどんどんチャレンジしています。答え合わせをして、間違えた問題はやり直し、全部まるになったら新しいプリントに進みます。
　２年生の算数は、あと立体と分数が残っています。（数年前から分数は２年生で少しだけ学習しています）

　２年生は１組も２組も「スーホの白い馬」を勉強しています。２組の授業を見せていただきました。たくさんの手が上がり、多くの子が進んで発表をしていました。ときどき先生が、質問をしたり、大切な部分を教科書の本文で確かめたりさせています。思いつきを話すのではなく、教科書の言葉や文から根拠を見つけて話すように指導しています。

　２年生のもう１つのクラスが思い出の絵を完成させました。中心となるものを大きく描くとともに、何をしているところかもはっきりと表現されていました。

　楽しかった思い出、心に残る思い出を描きました。夢中になって、つい立ち上がってしまう子もいっぱいです。

　１年間いっしょにすごしたクラスの仲間に、メッセージを書きました。仲良く遊んでくれたこと、授業で困ったとき教えてくれたことへのお礼、自分が見つけたその子のすてきなところなど、いろいろな思いが込められていました。
　メッセージのイラストにきれいに色を塗り、心を込めて宛名を書いた封筒に入れました。どんなメッセージが届くか、とても楽しみですね。

　２年生の国語は「スーホの白い馬」に入りました。このお話ももう何十年も前からある有名なお話です。モンゴルの草原が舞台の物語です。教科書にはとてもすてきな草原の絵の挿絵が載っています。挿絵を見ながら、物語の舞台の草原はどんなところかを話し合いました。

　今日は１００００までの数の勉強です。
　教科書に、細かいポイントでびっしりのページがあります。ポイントはたて横１０個ずつならんでいます。それがまた１００個あります。全部で１００００。
　１０×１０のまとまりが１０個で千個になること、それがまた１０個あって１００００個になることを確かめました。
　学校で出てくる数の世界がだんだん広がってきました。２年生のうちに少しだけ分数も勉強します。

　２年生もう一つのクラスも、図工で思い出の絵を描いています。色塗りの段階です。２年生で学習した、絵の具やパレットの使い方の復習でもあります。パレットへの絵の具の出し方、水の混ぜ方、筆の動かし方など、水彩を使うときの基本をもう一度先生に教えてもらっていました。

　２年生での思い出を絵に表しています。楽しい思い出をのびのびと表現しました。今日はまだ、下がきです。明るい色で思い出が彩られるのが楽しみです。

　「ぷっかり　くじら」という曲の伴奏部分を鍵盤ハーモニカで演奏します。この曲には二分音符、四分音符、四分休符、二分休符など、いろいろな音符休符の記号が出てきます。いくつ伸ばすかを確認してから、手拍子を打って音の長さやリズムを確かめました。手拍子を合わせるのと、鍵盤ハーモニカを吹くのとは違い、なかなかそろいません。くりかえしてみんなで練習しました。

　２年生の終わりに近づきました。今日は１年間同じクラスだった友だちに「ありがとうカード」を書きました。いっしょに遊んで楽しかったこと、勉強の分からないところをおしえてくれたことなど、いろいろなありがとうが見られました。

　チャイコフスー作曲「くるみわり人形」の行進曲を鑑賞しました。この曲では主にトランペットとバイオリンが使われています。曲を聴きながらトランペットとバイオリンの音色を聞き分けました。その楽器が使われているところでは、楽器を演奏する動作をしました。みんなのりのりで、エアトランペット、エアバイオリンをしました。

　２年生が体育で竹馬を行いました。多くのしのっ子にとって、竹馬は初めてのようです。２人組になって１人に持ってもらい、慎重にのりました。ゆっくりと１歩を踏み出そうとしますが、なかなかうまくいきません。つま先に体重をかけるとよいことを教えてもらいましたが、やってみるとすぐにできるようにはなりません。しばらく体育で行うと思いますが、どれくらいのれるようになるでしょうか。

　こんな問題をやっています。
　「いぬとねこが、あそんでいます。いぬは１５ひきいます。いぬはねこより、４ひき多くいます。ねこは何ひきいますか。」
　４ひき多いとは、どう考えればよいかな？
　グループになりました。先生に１枚ずつ紙をもらい、テープ図をかいて問題の場面が目で見えるようにしました。さあ、どんな式をつくってとけばよいかな？
　どころで担任の先生、この寒い日に半袖で元気ですね。

　「図を見て考えよう」というテーマで、２年生はこんな問題やっています。
　「赤と青のリボンがあります。赤いリボンの長さは３０ｃｍです。赤いリボンは青いリボンより１０ｃｍみじかいです。青いリボンの長さは何ｃｍですか？」
　「みじかい」ということばから、つい３０−１０としてしまいがちです。でも、図をかくと正しい式が分かってきます。みんなで図を見合いながら、どう考えれば良いかを話し合って解きました。