４年生はどちらのクラスも楽しいお楽しみ会を行いました。
　
　
　

　先日２年生が作品バックに１年間の図工作品をまとめていましたが、今日は４年生が行いました。２年生とのちがいは、こちらは布製の手提げ袋形式です。初めて見ました。
　色は自分の好きな色を選んだそうです。クレヨンを使って好きな絵を描いて仕上げます。

　４年生国語の教科書、最後の物語は「初雪のふる日」、最近教科書に掲載されるようになった物語です。のどかな感じで始まっても、読み進むうちにストーリー的にもちょっとどきどきする面白い話です。じっくりと読んで主題に迫ってほしいところです。

　環境をテーマに活動してきた総合的な学習の時間も、いよいよ今日が総まとめの発表です。「エネルギー」「資源とゴミ」など、グループごとに違ったテーマで発表しました。みんなメモを取りながらしっかりと聴きました。発表のあとは質問タイム。聴き手からの鋭い質問に、たじたじの場面も。

　６年生だけでなく、在校生代表として卒業式に出席する４・５年生も歌の練習をします。題名は「君に会えて」。大きく口を動かし、美しい響きになるようにがんばります。

　４年生の総合的な学習の時間です。１年間「環境」をテーマに活動し、いよいよグループごとの発表が迫ってきました。今日はそれに向けて話すことをまとめたり、資料を整えたりしました。
　「生物の多様性」「エネルギー」「水と食べ物」など、グループごとに決めたテーマに沿って作業を進めていました。どのグループも困ったときは先生の助言を受けていましたが、自分たちで分担したり協力したりして進めることができました。

　卒業式会場の飾り付けは４年生の仕事です。今日はピンクの紙を花びら型に切り取って、花作りをしました。みんな黙々と作業中。

　ふりこが１往復する時間は、何によって変わってくるでしょう。おもりの重さ？ふりこの長さ？それとも、ふりこのふれはば？
　実験用のふりこを使って実験しました。１往復の時間を計るのでは誤差が大きいので、１０往復する時間を計って１０で割ります。実験の目的と方法が分かれば、あとはグループごとに実験がスタートです。自分たちでどんどん実験を進めていきました。

　４年生の算数の授業風景です。「立方体と直方体」の単元。立体の面や辺の、平行や垂直、展開図をかく等の問題を解きました。
　できた人から先生の点検を受けます。１人１人みてもらうと、複数の答えがある問題で足らないのがあったり、展開図にかかなければならないことが抜けていたりと、１度に完璧に○をもらうのは難しそうです。

　４年生の社会科では愛知県のことを勉強しますが、今日の内容は伝統産業です。副読本には「瀬戸の陶磁器」が取り上げられていました。
　先生が「家に陶磁器ある人？」と尋ねましたが、何と手が挙がりません。不意の質問でしっかり聞き取れなかったのかな？とも思いました。とても身近な物なのに、子どもたちはあまり意識したことがないのかなあ。