４年生の体育。小型ハードル走は、自分に合ったリズムで小型ハードルを走り越えることが楽しい運動です。ケンケン島わたり・スタートダッシュや間隔のせまいハードル走をしながら、リズムよく体を動かす練習をしていました。

　４年生の食育。栄養教諭の先生から、朝食の大切さや三つの栄養（赤・黄・緑）がそろった朝食のメニューを考えました。朝食は頭奈・体・お腹の３つのスイッチをONにします。

　４年生の社会。副教材「だいすき大愛知」の白地図に愛知県の河川・山などを探し出し、名称を記入していました。愛知県には用水が多くありますが、地図から見つけるのに苦労していました。

　４年生の体育。プールの授業も残り少なくなりました。それぞれの泳力に合わせた練習を行っていました。最後の授業では、泳力測定を行います。

今日(7/4)の行前の時間で、ペア学年（3年生と4年生）の交流をおこないました。
4年生が図工の時間につくった「コロコロガーレ」（ビー玉を転がして楽しく遊ぶものをつくる）でペア学年の3年生に遊んでもらいました。
3年生は、お兄さん、お姉さんのつくったおもちゃで存分に遊び、4年生は自分でつくったおもちゃで楽しそうに遊ぶ3年生を見て、とてもうれしく、笑顔があふれていました。

　４年生の図工。のこぎりでいろいろな形に切った木を組み合わせて、生活で使えるものをつくります。のこぎりの使い方に苦戦しながら、木から形を切り出していました。

　４年生の保健。大人になるにつれて起こる体の変化を知ります。思春期の変化は誰にでも起こり、個人差があることを踏まえて、これからの生活で気をつけることについて学びました。

　４年生の算数。垂直や平行な直線のかき方を使って長方形をかきます。一組の三角定規を用いて、課題に取り組んでいました。

　４年生の国語。「おとうさんが戦争に行く日、見おくりのプラットホームで幼いゆみ子にさしだしたいちりんの花」
　登場人物の気持ちの変化や性格，情景について，場面の移り変わりと結び付けて具体的に想像します。気持ちを込めて音読しながら、読み深めていました。

　４年生の図工。出来上がった作品で、遊んでみました。お互いの作品のよさや面白さを伝え合います。

　４年生の理科。乾電池とモーター、プロペラを使った実験キットでモーター（プロペラ）の回る向きと電池の向きについて、気づいたことを話し合っていました。

　４年生の学級活動。教育実習生による授業、食中毒をふせぐためにはどうしたらよいか考えました。食中毒予防カードをグループごとに分けながら、食中毒予防３原則を学びました。日々の生活でも実践し、食中毒を防ぎましょう。

　４年生の図工。ビー玉転がしゲームを作ります。形や色、材料などを生かしながら、形や色の組み合わせを考え、コースを考えていました。思った方向に、ビー玉が転がるように何度も試しながら、コースを作ってました。

　４年生の図工。誰も見たことも聞いたこともないまぼろしの花を工夫して絵に表します。クレヨンで縁取りをして、画用紙を長くしたり、ぼかして色を塗ったりして、様々な花ができあがっていました。

　４年生の国語。「アップ」と「ルーズ」を対比して説明することのよさについて考えながら、筆者の伝えたいことを捉え、文章を読んで理解したことに基づいて、自分の感想や考えを発表します。

　４年生の社会。家庭から出されるごみについて調べます。小牧市の資源・ごみ収集カレンダーを見ながら、なぜ分別されているのか自分たちの考えを発表していました。
　学習したことを基にごみを減らすために、自分たちが協力できることを考えます。

　４年生の国語。春の行事を説明する文章を書きます。タブレット端末で、春に関わる言葉カードを、食べ物、生き物・花、イベントの３つのグループに分けていました。

　４年生の理科。体のいろいろな部分のつくりと動き方について、調べます。手の写真に、骨格図を書き込んで発表するなど、人が体を動かすことができるのは、骨、筋肉の働きによることを理解します。

　４年生の外国語活動。自分の好きな野菜、嫌いな野菜を伝えながら、ボールを送る活動をしました。活動を通して野菜の言い方に、慣れ親しむことができました。

　４年生の算数。折れ線グラフを用いると、伴って変わる２つの数量の変化の様子を分かりやすく表すことや、折れ線グラフの特徴とその用い方を理解します。
　一部を省略する波線を使って折れ線グラフをかく課題に取り組んでいました。縦軸の目盛りの設定をグループで考えていました