５年生理科、２学期最初の内容は「花から実へ」です。
　教材として主に出てくるのがヘチマです。ヘチマは４年生で育てていますが、忘れてしまっている子もいるようです。この学習に欠かせないのが、ヘチマにはお花とめ花があることです。４年生が育てているヘチマを見て、お花とめ花を探しました。ところがほとんどはお花でした。まだ小さいめ花のつぼみはたくさんあります。この学習が終わるまでに、もっとめ花に育ってほしいところです。

　「What are you wearing？」「何を着ていますか？（身につけていますか）」の表現を勉強しました。
　この問いかけをすると、ＡＬＴが「Im wearing ○○．」と答えます。ＡＬＴの答えを聞き取って、絵の中からそれに合う服装を見つけます。身に付けるものや色などをしっかりと聞き取ることができました。

　５年生も授業を行っていました。社会科の授業です。
　内容は１学期からの引き続きとなる「わたしたちの生活と食料生産」。果物や酪農製品の生産量の地図や資料を見て、気づいたことを出し合います。

　５年生も今日が１学期最後の英語活動です。最後ということもあり、今日はちょっとお楽しみ。「fruit basket」ではなく「color　basket」です。一人一人が色のカードをもち、おにになった子が言った色を持った子が席を移ります。

　「合同な四角形をかこう」が今回のテーマです。教科書の四角形と合同な四角形をかくには、どの辺や角を測ればよいでしょう。
　何でもかんでも全部測れば良いというわけではありません。あくまでも必要最小限にです。三角形をかくよりも少し複雑になります。グループのみんなで、ああだこうだと言い合いながら考えました。

　５年生はメダカの観察をしてきました。えさをもらえない自然の魚が食べているものは？ということで、池や川の小さな生きものを観察しました。
　観察池で採取した藻はどのグループも見ることができました。他にはどんな生きものがいるか、みんなでがんばってさがしました。教科書にのってないような生きものを発見したグループもありました。

　「考えと事実を区別して、報告する文章を書こう」という単元です。今回の学習では報告ずることがらを野外生活にしました。コンピュータを使うことで、コンピュータ操作の練習も兼ねます。

　ＡＬＴのラジ先生が英語で文を読み上げます。クラスのだれかが自分のことを書いた文のようです。
　クラスを２チームに分け、だれのことか、みんなで考えて当てました。とても盛り上がりました。

　家庭科で小物づくりをしました。つい先日、玉どめや玉結びをやったばかりの５年生です。まだまだ裁縫は不慣れな子がほとんど。でも、ここで一度何か作ってみようと言うわけです。
　ペンケースやキャップ、マスコットなどを作りました。

　５年生１学期理科の最後の単元は「魚のたんじょう」です。ここではメダカの卵の観察などをしてきました。今日はコンピュータ室で学習のまとめです。コンピュータには教科所に沿った「デジタル教科書」が入っています。各自でそれをたぐりながら、問題を解いたり、ノートまとめをしたりしています。

　５年生の保護者に方には、既にお知らせが行っていると思いますが、野外生活の販売用写真が展示してあります。
　場所は５の２教室近くの渡り廊下壁面です。
　全部で１０００枚ほどあります。懇談でお越しの際にご覧ください。

　５６年生の英語活動では教科書を使うときもあります。こんな教科書を使っています。

　今日のテーマは「Ｄｏ ｙｏｕ　ｌｉｋｅ　◯◯？」「Ｙｅｓ，Ｉ ｄｏ．／Ｎｏ，Ｉ
ｄｏｎｔ」です。◯◯にいろいろな言葉を入れて、相手と会話のやりとりをしました。

　聴覚障害の方にお話を聴きました。聴覚障害の方のコミュニケーション方法としては、手話が思い浮かびますが、他にもいろいろな方法があることを知りました。聴覚障害の方は、他の障害者に比べて見かけても気づきにくいそうです。確かにそうですよね。
　十数年前の東海豪雨を例に、災害時の支援についても話されました。

　視覚障害の方のコミュニケーション手段として、点字を学びました。シャンプーや缶入り飲料など、身近なところに点字が使われていることを教えていただきました。点字を打つ体験もさせていただきました。

　５年生は総合的な学習で福祉についての活動をしています。今日は小牧市の社会福祉協議会を通して講師の方をお招きし、社会体験学習を行いました。
　５年生のしのっ子が３つの部門に分かれて、講師の方からお話を聴いたり、体験活動をしたりしました。
　こちらは高齢者疑似体験です。年齢を重ねると目、耳、筋肉が若いころに比べ衰えが出てきます。それぞれが衰えてきた方はどんな風に見えたり聞こえたりするのか、移動のときにどんな苦労があるのかを、器具をつけることによって疑似体験をしました。

　メダカの産んだ卵の観察を続けてきた５年生。今度はメダカの食べ物を調べます。水そうのメダカにはえさをあげているけど、池や川のメダカは何を食べているんだろう？
　先日観察池の水をくむと、何やら小さな生き物が動いていました。あれをメダカが食べるのかな？
　さっそく、顕微鏡を使って調べます。

　５年生は来週の月曜日に福祉実践教室を行います。
　「視覚障害」「聴覚障害」「高齢者疑似体験」の３つに分かれて、お話を聴いたり体験的な活動をしたりします。
　今日はコンピュータを使って自分の学習する内容について下調べをしました。予備知識や疑問を持って臨むことでより、豊かな学習となります。

　割と最近教科書に載った教材でしょうか。タイトルに惹かれました。読んでみると知的好奇心をくすぐる興味深い内容です。この文章で筆者が言いたかったこと（要旨）を読み取りました。段落の構成から、どの段落を中心に読めば要旨がとらえられるかを考えていきます。

　タイプの違う２つの部分から成っている「道」という文字、それを合わせた組み立てに気をつけて書きます。しんにょうを伸びやかに書き、右にはらうのもなかなか難しい。

　午後からプールに入ったのは５年生。
　５年生は泳力ごとに３つのコースに分かれて練習をしていました。水泳が得意で、何度も何度も２５ｍコースを泳ぐ子、２５ｍを目指して泳ぎの練習をする子、泳ぎが苦手で一歩ずつ基本を練習する子。
　コースのちがいこそあれ、みなそれぞれの目標や課題に向かって水しぶきを上げていました。