来週の野外生活に向けて、トーチトアリングの練習にも熱が入ってきました。
今年も、本番はLEDライトをトーチの先につけて、回ります。

　５年生の理科。ヘチマやアサガオの花から実への変化について問題を見いだし、花のつくりを調べます。花粉は、どのようにして運ばれるのか？風？虫？

　５年生の学級活動。教育実習生の授業です。バランスのよい朝食メニューを考えます。３色食品群を組み合わせた朝食とは？授業で用いたワークシートに、簡単にできるレシピが掲載してあるので、家庭でも活用してください。

　５年生の音楽。日本の民謡の「会津磐梯山」・「音戸の舟歌」を、手拍子を打ちながら聴いて、気づいたことを話し合っていました。

　５年生の図工。一版多色版画を作成します。下絵を版木に写して、彫り進めていました。

　５年生の道徳。二つの役割を同時に果たさなければならず悩むケンタの姿を通して、自分の行動を決断するときに必要なことについて考えます。登場人物の気持ちを、学習支援アプリに書き込んで話し合っていました。

　５年生の算数。三角形の内角の和が180°であることを適用して，様々な角の大きさを求める問題を解いていました。

　５年生の国語。これから読んでみたい作家を決めて、本を探し読んで、「しょうかいカード」を作成します。タブレット端末で本の表紙を撮影し、写真を取り込んだカードを作っていました。

　身体測定の時間に、保健の先生から「睡眠」についてのお話を聞きました。眠っている間に何が起こっているのか？クイズをしながら、睡眠の大切さを学びました。

　５年生の英語。鉛筆や消しゴム、着ている服など、身のまわりのものに書かれているアルファベッドを探していました。

　５年生の算数。合同な三角形のかき方を理解し，３つの方法で作図します。タブレット端末のカメラ機能を用いて、作図の様子をスクリーンに写しながら作図方法の確認をしていました。

　５年生の理科。理科の観察や実験では、いろいろな器具を扱いますが、５年生から顕微鏡を使います。始めに、プレパラートに対物レンズをできるだけ近づけて、徐々に遠ざけてピントを合わせていきます。

　５年生の家庭。これまで学習した玉結びや玉どめ、手縫い、ボタン付けを使って小物を作ります。早くできた人は、自分の名前を、刺しゅうしていました。

　５年生の社会。農産物の産地ベスト３を調べていました。タブレット端末を使用するので、ＩＣＴ支援員にも授業のサポートに入ってもらいました。
　愛知県もいくつかベスト３に入る農産物があります。

上：１組「シルエットクイズ」スクリーンに写されたシルエットが何かを当てます。
下：２組「まちがいさがし」写真の掲示物と実際の掲示物のまちがいを探します。

　５年生の図工。ランドセルのスケッチをプレートにして、自分の伝えたい思いを書きます。ランドセルをよく観察して、細かい部分まで描かれていました。

　５年生の総合。体験活動を通して、障がい者の理解、福祉の心を育みます。車イス・アイマスク・要約筆記の３つのグループに分かれて体験活動を実施しました。

　５年生の理科。日光と植物の成長、肥料と植物の成長との関係を調べる実験を行いました。植物の発芽は、種子の中の養分、水、空気及び温度が関係しており、成長には、日光や肥料などが関係していることに気づいていました。

　５年生の国語。文章の要旨をまとめます。全文を通読し、各段落の内容を簡潔にまとめながら、構成と内容を確かめていました。

　５年生の道徳。さまざまな人がいる公園の絵を基に、きまりはどのように作られるのか考えます。１台の端末で公園の絵を、もう一台の端末でグループで考えた４つの決まりをカードに記入していました。