「重さ」について調べています。算数でも出てきますが、それ以上は重さについて意識することはなかったと思います。理科での重さとは、どんなことを学習するのでしょうか。
　今日は細かい単位まで正確に量れる、電子てんびんを使いました。教科書やねんどの重さを量りました。

　４年生の社会では、愛知県について学習しています。今日は愛知県にある市町を選び、選んだ市町についてコンピュータを使って調べました。児童向けでないページには難しいものもあり、意味も分からず書き取るだけでは意味がありません。そうならないよう、気候・人口・特産品など、ポイントを絞って調べていました。

　「これはなんでしょう」というタイトルです。３つヒントを出して、それが何かを当てます。聴き手は質問をします。クイズ大会のような楽しい授業風景です。そこは国語の勉強です。ゆっくり、はっきり、みんなの方を見て話すこと、人と同じことを質問しないように、人の話を聞き落とさない、１人ずつたずねるなど、話し方や聴き方の練習です。

ハンドパワー！！・・・では温度は上がらないよ。
（理科で金属を熱する実験中）
●本日は通常日課です。
●よみみんさんの読み聞かせ
●一斉下校１４：５０
●しのキッズ

　２日間学級閉鎖だったクラスが、今日から授業を再開しました。
　まだ２人のしのっ子が休んでいますが、あとはみんな元気です。

　今年ブームのラグビーです。小学校のラグビーは、うんと安全なタグラグビー。
　腰につけたタグをとられたら攻めはもとのラインに戻る、ボールは前に投げないなど、ラグビーのルールと同じところと違うところがあります。

　３年生は先日近くにある消防署東支署を見学しました。そので学習したことを中心に、新聞形式でまとめました。消防・地震など、防災に関することがていねいにかきまとめられていました。

　生活科でつくった凧をあげました。今年は凧あげにもってこいのよい風でした。いくつもの凧が校庭の空に高くあがりました。
　よくあがった分、糸がからまった凧も多くありました。下の写真は、からまった糸をほぐす先生たち！

けんけんぱ！
寒さに負けず元気よく！
●本日は通常日課です。
●１・２年生下校１４：５０
　２〜６年生下校１５：４５

【献立】
　　ごはん　牛乳　青菜のピリ辛スープ　
　　ダッカルビ　いよかん

　今日は韓国料理でした。スープもダッカルビも辛さを控えめにしたので、１年生の子でも比較的食べやすかったのではないかなと思います。

　２年生１クラスは３日４日と学級閉鎖です。担任の先生がしのっ子の健康状態を把握するため、お家に電話をかけていました。
　ほとんどの子どもたちは元気になりました。明日から授業再開の予定です。

　２つの量の変化や、変わり方をみていく内容です。計算をして１つの正しい答えを求めるという、これまで学習してきた類いの問題とは少し感じがちがいます。
　６年生で出てくる比例・反比例や中学校以後の関数の部類に入る内容です。

　エプロン作りが始まりました。折り目をつけて、わきを縫っていきます。
完成が待ち遠しい！

　ことばを楽しもう「ぞうさんの　ぼうし」を読みました。言葉あそびのような詩です。
初めにみんなで音読をしました。指名されたしのっ子も、はきはきと読むことができました。次に詩のおもしろさを話し合いました。五十音の各行をうまく使っていたり、濁音の繰り返しがあったりというおもしろさに気づきました。

　手洗いはしっかりと！インフルエンザがはやっています。
　今日は立春。
●４０分授業
●１４：２５一斉下校

【献立】　おとしこし
　　ごはん　牛乳　みそ汁
　　鰯のかば焼き　根菜の煮物　節分豆

　今日は節分の日の献立です。おとしこしとは、小牧市の郷土料理のひとつで節分の時に食べる料理のことをいいます。
　おとしこしの料理では、里芋やごぼう、にんじんを煮た煮物と鰯、みそ汁を食べます。昔は、節分も「大みそか」とされていました。そのなごりで小牧市は節分に、おとしこしの料理を食べる習慣があります。

　「おびに短したすきに長し」「犬も歩けばぼうにあたる」・・・、３年生が図書室でことわざを調べていました。しのっ子が活用できることわざの本がいろいろとあるようです。

　円グラフと帯グラフをかく勉強です。円グラフ・帯グラフは割合のグラフです。グラフをかく前に割合を求めなければなりません。今までに勉強したグラフより難易度は上です。今日は計算に時間をとられすぎないように、電卓を使っています。

　６年生の社会科では、長い歴史分野が終わったその次は、政治について学習します。いきなり政治の事細かなことがらを学習するのではなく、生活とのかかわりや近年の話題を通して政治のはたらきを学びます。その例として「子育て支援」や「東日本大震災の被災者支援」が取り上げられています。
　今日は東日本大震災の被災者の方に、どのような支援が行われているかを調べました。

　問題に「ちがい」という言葉があっても、たし算を使うか引き算を使うかは、２つの数量の関係と何をたずねているかで異なってきます。正しく答えを求めるために、図をかいて２つの量の関係をはっきりとさせます。実物に近い形の図ではなく、テープのような長方形の長さで図をかけるようにします。