「漢字の広場」
今日のめあては、「2年生で習った漢字を使って文を書こう」です。天文台や活気など教科書にのっている漢字の意味をみんなで考えました。その後、その漢字を使って一人一人、文を作りました。

『この道や行く人なしに秋の暮』
小筆の練習です。
文字の大きさと配列、点画のつながりについて考えながら、書いていきます。文字が太くなりすぎる場合は、筆を立てて穂先をうまく使いましょう。
大筆よりも苦戦していましたが、さすが、6年生！大変落ち着いた学習態度で、練習をしました。

かけざんは、順番を変えても、答えは同じになることに気づく場面です。
２×３×４
２×（３×４）
どちらも答えは同じだね

「林」という文字の練習にはいりました。
特に、最後のはらいに苦心しています。
これから、練習を重ね、腕を上げていきましょう！
まず、動画で筆の運び方を確認しました。熱心にスクリーン上の筆運びを見ています。

「ギコギコトントンクリエーター」
切った木を組み合わせて、それぞれが、感じたこと、想像したことから、表したいことを見つけ、どのように表すか工夫していきます。釘、金づちなどをけがしないように、適切に扱いましょう。水彩絵の具、接着剤などは、手や体全体を十分に働かせましょう。

「ギコギコトントンクリエーター 」
板の組み合わせを工夫しながら、自分が想像したものを作品に表していきます。

先日行われた、書写競技会の様子です。
「成長」という文字を書きました。
本番で、十分に実力を発揮しようと、集中して取り組んでいました。

命とくらしを自分たちの手で守ろう
消防署の学習では、消防士さんの頑張りに気づきました。
今度は、自分たちの手で暮らしを守る方法はないか、考えましょう。
身近にある消防にかかわるものを探してみよう
学校でも見つけたよ！
市内のいろいろなところに消防にかかわるものがあるんだね！

一食分の献立を工夫して考えよう
献立を立てる際、どんなことを意識して考えたらいいか、周りの友達と話し合いをしました。それぞれ、普段の我が家はどんなメニューなのか、思い起こしながら意見交換をしていました。

2年生の図工競技会では、「くしゃくしゃぎゅっ」をしました。

どの子も集中して取り組み、自分の仲良しの友達を作りました。

学年通信では、個人懇談会で展示する旨の文章を掲載しましたが、個人懇談会まで日にちがあり、作品の保存も難しいことから持ち帰ることとしました。
個人懇談会では、お子さんと作品とが一緒の写真を掲示します。
よろしくお願いします。

【こんだて】
ごはん　牛乳　すきやき　さわらの照り焼き　わかめのさっぱりあえ

書写競技会の様子です。
何度も練習した「笛」を清書しています。
本番で最高の力を発揮できますように。
書き終わった後、声をかけてみたら、どの子も上手く書けたと言ってくれました。

ＡＬＴのケビン先生と一緒にアルファベットの文字を覚えました。
ＢとＶ、ＧとＺなどの発音はほんのちょっとして違いです。ネイティブな発音をよく聴きながら真似をして、違いに気づきました。

くしゃくしゃ　ぎゅっ
紙をくしゃくしゃにしたり、くしゃくしゃにした紙から思いついたものを表しました。魚やペンギン、タコ、フクロウなど、子どもたちは想像力を豊かに働かせ、作品に取り組みました。
くしゃくしゃにする紙の感触や形から感じたこと、想像したことから、表したいことを見つけ、作品に表すことで、物の見方や感じ方を広げていきました。

10月14日、地区の民生委員様・保護司様にお越しいただき、懇談会を行いました。コロナ禍での懇談会ですので、短時間で、中身の濃い情報交換をさせていただきました。皆様、いつもいつも子どもたちが安心・安全に生活できるよう、心を配ってくださり、本当にありがとうございます。

先日、講師の先生に来ていただき、秋の野菜の育て方を教えてもらいました。
植え付けの仕方や水やりの仕方を丁寧に説明してくださいました。
すくすく、育っていくのを楽しみに、しっかりお世話をしていきましょう。

旋律の感じを味わいながら、曲を楽しむ学習です。リコーダーを使って表現もしていきます。まずは、階名読みをしっかり身につけましょう。

「くぎうち　とんとん」
金槌を使って、くぎを打ち、作品の制作を進めています。
なかなか、まっすぐにくぎをうつことが難しいらしく、苦心していました。
先生に、曲がったくぎを抜いてもらい、何度もチャレンジしていました。
無中になりすぎて、まちがって、手を打ちはしないかと、冷や冷や・・
大人の心配をよそに？子どもたちは、用心深く、取り組んでいました。

「涼しくなって」
校庭の様子にも秋の気配が感じられるようになってきました。
グループごとに、秋見つけをしました。
葉の色の変化や木の実が成っていることなど、たくさんの秋見つけができました。

「〇〇のいくつ分」をかけ算で表すことを学習しています。
だんだん、九九の概念へとつなげています。
九九を完璧に唱えられても、かけ算をどういう場面で使うのかを理解することためには、十分ではありません。「いくつ分」という考え方をしっかり理解させたいです。