最新更新日:2024/06/08 | |
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2/18 今日の給食ごはん 牛乳 かきたま汁 うなぎのかば焼き ひじきの炒めもの ココア牛乳のもと 雪遊び 2年生うれしい、楽しい、雪玉、雪だるまづくり。雪合戦。 手は真っ赤、ほっぺも真っ赤。 笑顔はじける時間でした。 雪の中 登校雪にさわれるのがうれしそうです。 気を付けて歩いていますが、歩道橋を降りるとき、転んだ子もいました。 3年生 英語活動
今週は、いつものALTの先生の他にゲストティーチャーのALTも来てくださり、子ども達は大喜びでした。Is it a〜?の言い方を、クイズやゲームをしながら楽しく学びました。
1年英語活動(英語でジャンケン)赤や青、茶、黒、白、黄などの色の英語での言い方も教えてもらい、学級が6色のグループに分かれ、違う色のグループとジャンケンをして、負けた人は勝った人の色のグループになるという「Hirogaru Game」をしました。数が多かった色グループの子どもたちの歓声が教室中に響き渡りました。 最後にジャンケンカラーキャットというゲームを2人1組でしました。ジャンケンで勝った人が負けた人にネコの絵の好きな場所を指して好きな色で塗ることを指示します。何回もジャンケンをしていくとカラフルなネコの絵になりました。 自然災害を防ぐ 5年生 社会教科書などの資料を見ながら疑問や気になった所を出し合います。 「被害を出さないために、他にも取り組みがないかな」 「緊急地震速報ってどんな効果があるんだろう」 国や県などの防災・減災に興味をもって話し合っていました。 なにができるのかな 3年生 理科思わず引き込まれてしまうくらい一生懸命です。 めいろ、コースを走る車、飛行機・・・ いろんなアイデアが出ています。 楽しみながら、考えながら、作っています。 教育相談週間 15日〜24日
3学期の教育相談週間は2月15日〜24日です。
期間中、子ども達一人一人と担任が話をする時間をもちます。 子どもにとっても担任にとっても、大切な、いい時間になっています。 2/17 今日の給食
<今日の献立>
ソフトめん 牛乳 野菜たっぷりミートソース きなこポテト りんご プログラミングそのニ 6年生
センサーを使ってぶつかる前に停めたり、音楽を一緒に鳴らしたり、プログラムを使って色々な動きを試しました。
プログラミングその一 6年生
プログラムを使って動かします。
はこづくり 2年生 算数ものさしで長さを測り、はさみを使って部品づくり。 どの大きさの部品を何枚つくれば「箱」ができるのかな。 ものを作ることで学んでいます。 ひごとねんど玉 2年生 算数
ひごとねんど玉を使って箱の形を作ります。
どんな長さのひごが何本いるのか、ねんど玉は何個いるのか、考えて作っています。 うまくできたかな。 たのしくうつして 2年生今日は、クレヨンやペン、クーピーを使って模様を描きました。 素敵な絵が完成しました。 ダンスの練習 3年生
卒業生を送る会のダンスの練習をIPadのロイロノートの音源や写真を使って、グループごとに練習しました。足や手の向き、動きとタイミングを取る方法など、グループの中でお互いにアドバイスしながら、それぞれが工夫して活動することができました。
「今、先生に送りました」 5年生 社会・・・・ 「火山の噴火はどうやって起きるのか」 「火山の噴火の被害後はどうなるのか」 「噴火した火山はどうなるのか」 「火山の多い地方はどこなのか」・・・ 調べた資料をもとにみんなで考えます。 見つけた資料を教師用PCに送ります。 「今、先生に送りました」 先生の操作で、各自のタブレットPCにその資料が映されます。 「この資料は○○を表したものです。・・・・・ということです」 鉄は磁石になるの? 3年生 理科「磁石についた鉄を、くぎに近づけたら、バーンってするまでくっついていた」 「こうやって磁石にくぎをつけて、その下にくぎをこうやってつけると、磁石を外しても、くっついている」身ぶりを入れて説明しています。 生活の中での経験や、聞いたことからなんとなく「そうかな」と思っていることがあります。 「さあ、今から実験で確かめます」 結果は、どうなったのでしょう? 力試し 3年生 国語学んだことがどれだけ身についているかを確かめています。 言葉から読み取ること、言葉を使うこと。 社会に出ても使い続ける、大切な力です。 みんな真剣ですね。 がんばっています、みなみっこ! 2/16 今日の給食わかめごはん 牛乳 すいとんの白みそ汁 鶏肉のてりかけ さといもの梅かつおあえ 国語 初雪のふる日(4年生)
おまじないを唱えて、やっとうさぎの石けりから解放されます。
解放された安心感とよもぎが手から消えてしまう不思議さ 夢を見ていたのかな。夢ではなかったのかな。 本文から理由を考えました。本文から想像をふくらませました。 |
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