朝、全員元気に集合して、修学旅行に出発します。
多くの保護者の方、教職員、そして５年生も窓からメッセージでお見送りです。

〜献立〜　
ごはん　牛乳
トックスープ
豚キムチ
コーヒー牛乳のもと

牛乳に入れるコーヒー牛乳のもとがつきました。1年生は給食ででるのは初めてです。担任の先生から飲み方を教えてもらい、こぼさないように慎重に牛乳びんに入れました。一口飲んで「おいしい！」「クッキーの味がする」などの声があがりました。

　本日(10/4)の20分放課に、ポルトガル語の読み聞かせを行いました。
「いじわるなワニ」の本でした。少し長い話でしたが、みんな最後まで真剣に聞き入っていました。

　５年生の理科。ヘチマやアサガオの花から実への変化について問題を見いだし、花のつくりを調べます。花粉は、どのようにして運ばれるのか？風？虫？

　２年生の国語。助詞の「は」や「を」を適切に用い、絵の中の漢字を使って文を書きます。できた文章を黒板に書いて、読み合っていました。

　１年生の国語。図鑑や科学読み物等から、他の生き物の隠れ方を調べます。調べて見つけたことを、カードに書いていました。

〜献立〜　
小型ロールパン　牛乳
いか入り焼きそば
愛知の肉団子
型ぬきチーズ

愛知の肉団子の中には、愛知県産の鶏肉と豚肉使っています。味付けは甘めの醤油味のたれです。
給食委員会の「きれいにワゴンを返そうキャンペーン」最終日です。どのクラスもきれいに返すことができ、たくさんシールを集めることができました。

　６年生の英語。夏休みの思い出のスピーチ発表会です。これまで何度もスピーチを行っているので、堂々と発表していました。

　４年生の社会。タブレット端末を活用して、当日尋ねる学芸員さんへの質問を絞り込んでいました。４年生は、瀬戸市にある「愛知県陶磁美術館」へ行きます。

　５年生の学級活動。教育実習生の授業です。バランスのよい朝食メニューを考えます。３色食品群を組み合わせた朝食とは？授業で用いたワークシートに、簡単にできるレシピが掲載してあるので、家庭でも活用してください。

〜献立〜　
麦ごはん　牛乳
ハヤシライス
とびうおフライ
コーンサラダ

とびうおフライには、たらのすり身やたまねぎ、にんじんが入っています。とびうおのだしがとてもきいていました。

　４年生の外国語活動。文房具などの学校で使う物や、持ち物を尋ねたり答えたりする表現に慣れ親しみます。授業の最後に、文房具の単語を探すパズルに取り組んでいました。

　３年生の外国語活動。食べ物の言い方に慣れ親しみながら、相手の好きなものを尋ねます。ＡＬＴや担任の先生の好きな食べ物をテーマにビンゴゲームをしました。

　２年生の図工。図工競技会の課題に取り組んでいました。下絵の段階からきれいに色を塗って、画用紙に写していきいます。

〜献立〜　
ごはん　牛乳
さつま汁
鶏肉と大豆のごまがらめ
冷凍みかん

ごはんのおかずにぴったりの「鶏肉と大豆のごまがらめ」のレシピを紹介します。
子ども達からは「豆は苦手だけど、おいしかった〜」という声があがる好評献立です。
油で揚げ、たれにからめればできあがり。お弁当のおかずにもぴったりです。普段摂りづらい大豆をたっぷり食べることができますので、ぜひご家庭でもお試しください。

鶏肉と大豆のごまがらめ（材料4人分）
鶏もも肉（一口大に切る）150ｇ、水煮大豆100ｇ、片栗粉、揚げ油
たれの調味料（しょうゆ大さじ1、砂糖大さじ1.5、みりん小さじ1、おろししょうが　少々、白ごま小さじ1）
〜作り方〜
1.鶏肉と大豆に片栗粉をつけて油で揚げる。
2.鍋に、たれの調味料を煮立たせ、揚げた鶏肉と大豆を加え混ぜればできあがり。

　２年生の生活科。収穫前に、草取りをしました。サツマイモの蔓を抜かないように、慎重に作業に取り組んでいました。

　３年生の体育。「ティーボール」にはいろいろなゲームのやり方があります。今回は、攻撃・守備それぞれにベースが用意されたスタイルでゲームに取り組んでいました。ルールを工夫しながら運動することも目標です。

　１年生の国語。文章の中の重要な語や文を考えて選び出します。１文目に生き物と隠れ場所、２文目に体の仕組みや機能、３文目に隠れる方法を文章から読み取って、お互いに話し合って確認していました。

〜献立〜　
ごはん　牛乳
かきたま汁
いわしの梅煮
かぼちゃとじゃがいもの青菜あえ

かきたま汁に使用した三ツ葉は、小牧市シルバー人材センター「第一みどりの里」で栽培されたものです。事前に給食で使用する三つ葉の予定数量をお知らせすると、使用日に合わせて収穫できるよう計画をしてくれます。おかげで,新鮮でおいしい三つ葉をいただくことができます。

　６年生の理科。土地は、礫、砂、泥、火山灰などからできており、層をつくって広がっているものがあることを理解します。
　崖の様子の資料写真を見て、大地の下がどのようになっているのか考えていました。