今日は、海の生き物について学習しました。
タツノオトシゴやヒトデは、発音が難しかったですね。
最後にはビンゴを行いました。とっても楽しい時間になりました。

　３年生から始まる書道に向けて、筆の持ち方や姿勢など基本的なことを教えて頂きました。新しく買った筆を一生懸命持って練習していました。
色々な動物の毛からできている筆を見せてもらい、初めて見るものに興味津々な２年生でした！
自分ですった墨で書いた文字はどこか頼もしく見えました。来年度からの習字の授業が楽しみです♪

図工では、箱を組み合わせて色々な物をつくりました。
箱に書いてある文字が見えないように、折り紙や色画用紙を細かく分けて貼りました。
自分の好きな物を楽しく作ることができました。

今年度最後のチャオは体育館でお楽しみ会を行いました。「風船ぴょんぴょん」「なわとび競争」「三角コーンで輪投げ」「文字探しゲーム」「フリスビー」などのゲームをし、ポイントを競いました。「お菓子釣り」もあり、みんなで楽しくゲームをしていました。
　最後に、今年度の活動をまとめたDVDをわたしたので、ぜひ家庭でも観てください。

４年生の体育はハードル走です。
４台の小型ハードルをリズミカルに調子よく越して走ることができるように練習をしています。
とぶ位置やとび方などに注意して練習しています。
ずいぶん上達してきましたね！

６年生への掲示物を作成しています。
実行委員さんを中心に切ったりはったり作ったり・・・
少しずつ形になってきました。
６年生に感謝の気持ちが伝えられるようがんばっています！

６年生奉仕作業。


こちらのグループは、
刺しゅうをしています。


家庭科で習った手ぬいで、
手早く縫い物をしていました。


何を縫っているのかは
お楽しみに♪

６年生奉仕作業。
さらに、こちらのグループは、
ざら板のペンキをぬりました。


色が落ちてしまっていましたが、
ペンキをぬってもらうことで、
艶が出て新品のように生まれ変わりました。


体育館へ移動する時に、
１〜５年生もぜひ見てください！

６年生の奉仕作業。


こちらのグループは、
特別教室のワックスがけです。


家庭科室、理科室、国際教室、図書室に分かれて、
環境委員会でワックスがけができなかった教室の
ワックスをかけました。


ムラができないように、
隅々まできれいになるように、
一人一人が意識をしながらワックスをかけました。


どの部屋もきれいにワックスがかかり、
床がピカピカに輝いていました！！

６年間の感謝の気持ちを込めて、
５・６時間目に６年生全員で奉仕作業を行いました。


こちらのグループは、
三ツ渕小学校の図工室・理科室の椅子を補修しました。
壊れていたり、ガタガタ不安定だったりする椅子を
くぎやボンドで固定したり、やすりでやすったりして、
使いやすくしたりしました。


サイズが合うくぎを探すのに苦労していましたが、
一生懸命直して、たくさんの椅子がきれいに生まれ変わりました！！

１年生の図工では、紙皿を使って動くおもちゃを作りました。
回ったときにきれいな模様になるように、色づけをおこないました。

　決められた時間で完成を目指しました。持ち帰ったらぜひおうちで使ってみてください。

展開図をかいて、箱を組み立てました。
どの辺とどの辺が重なるのか、頂点とどの頂点が重なるのかを見つけていました。
展開図から考えるのは難しいですが、イメージしながら考えていました。

段ボールの形や特徴を生かして、生活で使える入れ物を作りました。
ダンボールカッターを使って、工夫した形を作ります。
形や色にこだわって作っていました。完成がとても楽しみです！

　たくさんある災害の中から、自分が調べてみたい物を選んでどんな備えが必要かタブレットや本を使って熱心に調べています。次の時間には、その中から特に伝えたいことを選んで、文章に書きます。

５年１組の理科の様子です。
モーターで動くミニカーを組み立てています。
みんな熱心に作成していました。

５年２組の図工の様子です。
針金を使って思い思いの形を作成しています。
立体的にするのに苦労していました。
できあがった作品はきらきらしていてステキでした。

５年２組の理科の様子です。
モーターで走る自動車を作成しました。
なかなかモーターが動かずにみんな苦労していました。
難しい回路でしたが、一生けん命取り組んでいた子が多く、感心しました。
磁石と電流の流れがきちんと伝われば自動車は動くと思います。
家でもう一度トライしてみよう！

台紙に紙をはり、紙版画を作っています。

黒いインクをつけて、版を刷りました。

インクは全体につけられたかな？
紙の模様はじょうずに浮き出てきたかな？

刷った紙を使って、作品を作っていきます。

前回の実験の写真を使って、どうして熱した後ビーカーの中の水が減っていたのかについて考えました。
湯気やあわの正体は？
以前に学習したじょう発という言葉も出てきました。
わかりやすくタブレットに記入して発表し合うことができました。