味岡中から、神秘的な月の姿をお届けします。

今日の夜に「部分月食」が見られるそうですよ。神秘的な現象を自分の肉眼で見て、理科を担当している先生から出された問題にチャレンジしてみましょう。
ところで、東の方角、わかりますよね？
おっと、一番下の写真が少し欠けてしまいました。
最も月が欠けるのは１８：０３くらい、とのことです。

今日のメニューは、愛知の米粉入りパン、牛乳、チキンビーンズ、愛知のきゃべつ入りメンチカツ、ブロッコリーサラダでした。
今週は、「愛知を食べる学校給食の日」ということで、地産地消につながる、愛知県の食材が多く使われた給食が提供されました。
給食に関わるすべての人たちに対する感謝の気持ち、大切にしたいですね。

「花の街」という曲でアルトリコーダーのテストを行いました。
その待機の時間には、組曲「展覧会の絵」の鑑賞のまとめとして、プレゼンづくりにグループで取り組んでいました。曲の魅力を伝えるためのアイデア、グループで考えると、たくさん出せますね。自分の感じたよさをうまく表現できるとよいですね。

國學院大學　教授　齋藤　智哉先生をお招きして実施しました。
３・４時間目に全クラスの授業を、５時間目は３年生の理科の授業を見ていただきました。

生徒が下校した後、先生たちは、研究授業や今までの授業のふり返りを行いました。目標を掲げ、その目標を達成するために、日々取り組むことは、子どもも大人も一緒です。先生たちも４人グループ、全体で、学び合いました。さらに、スーパーバイザーの先生からもご指導をいただき、明日からの授業づくりに生かそうという気持ちをそれぞれがもちました。生徒のみなさん、先生たちが学び合う姿を見て、どのような刺激を受けますか？

「周りに、先生たちがいっぱいいるけれど、いつも通りの授業の受け方でいいよ。」と、担任の先生からの話を受け、学年主任（理科）の研究授業に臨みました。
課題を追究する姿、仲間の話を真剣に聴く姿など、いつも通りの輝く姿がたくさん見られました。さすが、３年生です。
課題は「ブラジルでは太陽がどのように見えるかを予想して説明しよう」でした。スタート段階では先生が実験器具の使い方を一つ一つ説明することはしません。自分たちの知識を組み合わせ予想しながら活動をスタートしました。途中で「調べ方がわかりません」と言ったグループがあったところから、わからないことをみんなで考える授業になっていきました。

今日は、研究授業が５時間目にあるため、掃除の時間がありませんでした。それを受けて、昼放課に、進んで清掃に取り組む生徒が多く見られました。素敵な姿ですね。「他にもできることはないだろうか？」と考えたり、考えたことを実践したりする生徒もいます。さすが、味中生ですね。

今日のメニューは、ごはん、牛乳、はちはい汁、さばの八丁みそ煮、野菜のしそひじきあえでした。
八丁味噌は、岡崎市（旧八丁村）で江戸時代初期から作られていたそうですよ。東海地方以外で生活する人から見ると、「さばに味噌をかけるって、何？」という印象があるのでしょうか。美味しいですよね！

中部地方の学習の仕上げとして、中部地方のまとめプリントを作成しました。複数の視点を関連づけ、言葉にしていました。自分の考えをわかりやすく伝えるため、キャッチーな言葉にしたり、イラストを描いたりするなど、工夫していました。
新学習指導要領になり、理解する力でとどまらず、伝える力をつける授業をどの教科でもしています。

文様の学習です。生活をいろどる文様のデザインを考えていました。オリジナルの文様で消しゴムはんこを作り、トートバックに押すそうです。
みんなから、どのようなデザインが生まれるのか、今から楽しみです。

来週木曜日から期末テストです。今日から「テスト週間」に入りました。朝の短い時間ですが、自分の勉強に向けて落ち着いて取り組んでいました。
これからも、計画的に学習を進めていきましょう。

ダンスのグループ発表です。
それぞれにオリジナリティがあり、みんな輝いていました。人の前で行う表現活動は、緊張感が高まります。しかし、見ている人たちが温かい雰囲気だから、和やかな空間となっていました。

グループで、本文の音読に取り組みました。互いの読みをしっかり聴き、ポイントとなる部分に線を引き、文章を正しく理解しようと努力していました。文への理解が深まると音読がうまくなります。

今日のメニューは、きしめん、牛乳、五目きしめん、愛知県産野菜はんぺん、フルーツゼリーミックスでした。
「はんぺん」には３種類の野菜が入っていましたが、何と何と何だったか、分かりましたか？

毎月一回の活動日でした。
今回は、本のカバーかけと掲示物の貼り替えを行っていただきました。１２月上旬には３年生を対象とした、本の読み聞かせ会があります。その準備にも取り組んでいただきました。いつもありがとうございます。

一日の中で、あいさつする機会は、何回くらいあるのでしょうか。
自分のあいさつで、相手の気持ちを晴れやかにしていたら、それは喜ばしいことですよね。時には、自分のあいさつをふり返ってみましょう。上下の掲示物は、校舎内のどこに貼られているか、知っていますか。

「集団（社会）の中でのよりよい自分」とは、どういうことだと考えるのか、今までの資料を見直し、ふり返る時間を設け、考えを深めました。
１か月前の自分が書いた内容、１学期の自分が書いた内容などを改めて見ると、そのときの自分の心情が思い出されます。この先、どんな自分になりたいか、より具体的な姿がイメージできれば、その実現に向け、努力を重ねられるのです。チャレンジする味中生を、先生たちは応援しますよ！

歴史の学習です。室町時代に作られた「惣」について、教科書や資料集に書かれている内容を確認し、時代背景を想像しながら追究しました。「なぜ、村のおきてがつくられたのか」この課題に対する、あなたの考えは？　２，３年生は、すぐに答えられますね。もちろん、大人のみなさんも、答えられますよね？

今日のメニューは、ごはん、牛乳、肉じゃが、にぎすフライ、こまつなのおかかあえでした。「小松菜」は、栄養が豊富な食材で、小牧市でも作られている野菜です。ここで問題です。Ｑ：「にぎす」は、愛知県の△△半島の沖で捕獲される食材です。△△半島に入る地名は何でしょうか？