物語教材の学習に入っています。主人公 松井さんの人柄や心の動きを，本文を読みながら想像しました。特に，松井さんが帽子を手に取ったところや，逃がしたチョウチョのかわりに帽子の中に夏みかんを置いたことについて，思ったことを話し合いました。
　
　ペアで読みを深める場面がありました。どのペアも素直に話し合い聴き合いながら，松井さんの姿を追っていました。

　４年生も国語の学習です。

　群読をしたり，タブレットを使ったり，みんなで言葉探しをしたり・・・。
　集中して声を出すところ，協力して知恵を出し合うところなどから，学級の和も深まっていることが感じられます。

４年生はじめの図工は、様々なモダンアートの表現技法に挑戦しています。

吹き流しやスパッタリング、デカルコマニーなど、はじめての体験にワクワクしている姿が見られました。

ふだんとは違う、偶然できる模様の素敵さを感じることができました。

　音楽では，リズムのトレーニングとして，早口言葉に合わせて，手や足を使ってリズムうちをしました。
　理科の学習では，百葉箱を見たり，ヘチマの種をまいたりしました。
　
　担任以外の先生の学習でも，協力して学習を進めています。

　社会科では，タブレットを使って都道府県の学習をしたり，理科では，野山の写真について冬の様子と春の様子を比べて気づいたことを話し合ったりしました。友達との意見の交流も始まっています。

４年生はじめの書写では、４文字以内で「４年生での目標、がんばりたいこと」を書きました。

新しく始まるクラブや部活動をがんばりたい子、難しくなる勉強をがんばりたい子、運動をがんばりたい子。

４月の学校公開日に、ろうかに掲示する予定ですので、ぜひご覧ください。

　タブレットを使ったり，３年生の復習をしたり・・・。
　新鮮な気持ちで学習にのぞむ子どもたちです。