プログラミング学習の様子です。
担任のほかに、ＩＣＴ支援員さんも指導に携わってくれました。

６年生の英語活動の様子です。
I eat ○○.
What am I？
等の言い方を学習しました。

「やまなし」
目当ては、作品の世界を読み味わおうです。今日は、最初の場面をみんなで読みました。「クランボンは、かぷかぷ笑ったよ」の一文についてみんなで考えました。クランボンは、クラゲだと思う、クランボンはあわではないかなど自分の読みを友だちに紹介しました。

「泣き虫」
登場人物の涙の意味から、公平公正の大切さについて考えました。

税理士さんに来ていただき、税金の種類や使い道などを詳しく教えてもらいました。実際の１億円がどのくらいのかさになるか見せていただいたり、仮想の国の税金の集め方についてみんなで考えたりして、税金に対する意識を高めることができました。

ナップサック作りを通して、ミシンの使い方を練習しています。
スタートでは、返し縫いにも挑戦です。
はじめは、みんな慎重で、ゆっくり確認しながらミシンで縫っていました。
出来映えは、なかなかよさそうです！

「じょうぶなナップサックを作ろう」をめあてに、修学旅行で使うナップサックを作っています。今日は、出し入れ口を、ミシン縫いしました。縫い始めと縫い終わりをしっかり返し縫いして、丈夫にしました。ひもを通したら完成です。

みんなで楽しく過ごすために　【コラム】伝えにくいことを伝える　
「楽しい放課の過ごし方」についてグループで話し合いました。
議題を確かめ、目的や条件をはっきりさせ、自分の考えを明確にし、話し合いました。

六年生の英語は、担任が中心となって進めています。
ＡＬＴのケモイ先生のネイティブな発音を聴きながら、”Repeat after me”で、できるだけ同じような発音になるように練習をしています。

社会の学習もかねて、土器・はにわ作りに挑戦しました。土粘土をしっかりこねて形を作りました。昔の人はどんな風に作っていたのか想像しながら、土をこねました。

今日の目当ては、「聖徳太子が日本のために何をしたのか考えよう」です。教科書や、資料集で調べたことをみんなで確かめ合いました。

大和朝廷（大和政権）によって国土が統一されていったことについて学習しました。教科書、資料集などを使って調べたことを、友達と聴き会いました。

今日のめあては、平行な２本の直線について調べようです。
直線の長さをはかったり、角度を調べたりして、いろいろなことを見つけました。

「夏をすずしくさわやかに」
夏の生活の特徴から、日常生活の中で工夫していることを見つけました。

くるくるクランク　　
クランクの仕組みを使って、楽しく動くものを作っています。動き、バランスなどを考えながら作成しています。

「植物の体を通って、葉まで運ばれた水はどうなっただろうかについて、みんなで考えました。実際に葉の裏を観察しました。

「植物のからだのはたらき」
プランターで育っているほうせんかを見て、「植物は生きているか、生きているとしたらそれを証明しよう」という課題についてみんなで考えました。「どんな植物も日光と水が必要だから生きている」「種からここまで大きくなった。成長しているから生きている」などどんどん考えが広がりました。

今日のめあては、「夏を快適に過ごす工夫について考えよう」です。最初に「衣」について考えました。衣服の色は、濃い色よりもうすくさわやかな色がいいのではという意見がでました。また速乾性のある下着を着ると快適に過ごせるという考えもでました。速乾性という言葉について、近くの友達と確認しました。

分数のかけ算の学習を進めています。通分をしてからかけ算をする練習をしました。

学校が避難所になったとき、小学生に自分たちにもできることについてみんなで考えました。「保健室にある３つのベットは、けががひどい人が使うとよい」「特別教室には、コンロなど調理に使えるものがある」「小さな子には、図書室の本を読んであげるとよい」など様々な意見がでました。