小筆を使って、『この道や行く人なしに秋の暮』を書きました。今日の目当ては、文字の大きさや配列に気をつけて書こうです。小筆を使って、小さな文字を書くことは難しかったですが、半紙を折り、文字の中心がずれないようお手本をよく見て書きました。

「１２年後のわたし」図工競技会
１２年後の自分を想像して、なりたい自分を作品にしました。サッカー選手、野球選手、設計士、パテシエなどの作品が仕上がりました。集中して作品作りに取り組んでいました。できあがった作品もダイナミックでした。

働くこと
人は何のために働くのだろう？

・モーションセンサー、フローブロックを活用しよう
・マイロをどのように動かすか考えよう

プログラミング学習の様子です。
担任のほかに、ＩＣＴ支援員さんも指導に携わってくれました。

６年生の英語活動の様子です。
I eat ○○.
What am I？
等の言い方を学習しました。

「やまなし」
目当ては、作品の世界を読み味わおうです。今日は、最初の場面をみんなで読みました。「クランボンは、かぷかぷ笑ったよ」の一文についてみんなで考えました。クランボンは、クラゲだと思う、クランボンはあわではないかなど自分の読みを友だちに紹介しました。

「泣き虫」
登場人物の涙の意味から、公平公正の大切さについて考えました。

税理士さんに来ていただき、税金の種類や使い道などを詳しく教えてもらいました。実際の１億円がどのくらいのかさになるか見せていただいたり、仮想の国の税金の集め方についてみんなで考えたりして、税金に対する意識を高めることができました。

ナップサック作りを通して、ミシンの使い方を練習しています。
スタートでは、返し縫いにも挑戦です。
はじめは、みんな慎重で、ゆっくり確認しながらミシンで縫っていました。
出来映えは、なかなかよさそうです！

「じょうぶなナップサックを作ろう」をめあてに、修学旅行で使うナップサックを作っています。今日は、出し入れ口を、ミシン縫いしました。縫い始めと縫い終わりをしっかり返し縫いして、丈夫にしました。ひもを通したら完成です。

みんなで楽しく過ごすために　【コラム】伝えにくいことを伝える　
「楽しい放課の過ごし方」についてグループで話し合いました。
議題を確かめ、目的や条件をはっきりさせ、自分の考えを明確にし、話し合いました。

六年生の英語は、担任が中心となって進めています。
ＡＬＴのケモイ先生のネイティブな発音を聴きながら、”Repeat after me”で、できるだけ同じような発音になるように練習をしています。

社会の学習もかねて、土器・はにわ作りに挑戦しました。土粘土をしっかりこねて形を作りました。昔の人はどんな風に作っていたのか想像しながら、土をこねました。

今日の目当ては、「聖徳太子が日本のために何をしたのか考えよう」です。教科書や、資料集で調べたことをみんなで確かめ合いました。

大和朝廷（大和政権）によって国土が統一されていったことについて学習しました。教科書、資料集などを使って調べたことを、友達と聴き会いました。

今日のめあては、平行な２本の直線について調べようです。
直線の長さをはかったり、角度を調べたりして、いろいろなことを見つけました。

「夏をすずしくさわやかに」
夏の生活の特徴から、日常生活の中で工夫していることを見つけました。

くるくるクランク　　
クランクの仕組みを使って、楽しく動くものを作っています。動き、バランスなどを考えながら作成しています。

「植物の体を通って、葉まで運ばれた水はどうなっただろうかについて、みんなで考えました。実際に葉の裏を観察しました。