時計の読み方を学びました。
短い針が　９と１０のあいだにあると・・・
長い針が、２のところにあると・・・
３０分は　べつのいいかたで　いうと・・・
時計の読み方がだんだんわかってきました。

しんせつにするとどんないいことがあるのかなあ。
おおかみが　くまさんに　しんせつにされたことから考えました。
「しんせつにされたら、おおかみも　しんせつにしたくなった。しんせつにすると　みんなのこころは　あたたかくなる」
みんな、あたたかいきもちになったようです。

先生が出した問題は一つ目のヒントですぐにわかってしまいました。
みんなで先生の問題のヒントの出し方を考えてあげました。
そのあとで、今度は、自分が作った問題のヒントを出す順番を考えました。

色をぬってこする、その繰り返しで表したいものが見えてきます。
はっきりわかるところもいいですね。かすれた感じもいいですね。彫り残したところにも味が出ますね。

６年生に送る催しの話し合いです。
どのようなものができるのか、楽しみですね。

先生の話。
「原子爆弾が投下されたときのこと、おじさんから聞いた話。・・・焼い弾は地面に落ちて爆発、原爆は空中で・・・『ピカッ』・・・」

耳をかたむける。

表したいものがうまく写るように、
白いところを、ほる。
平らにほったり、ギザギザにほったり、まあるくほったり。
どんな作品になるのでしょうね。

じしゃくにくぎを近づけると、くっつく。
では、じしゃくからはずしたそのくぎに別のくぎを近づけると・・・
・・夢中で実験しています。
たくさんのくぎがつながろうとしている・・・
方位磁針が・・・
なぜだろうね。

＜今日の献立＞
　麦ごはん　牛乳
　チキンカレーライス
　イカナゲット
　ごぼうサラダ

わたしはだれか、これはなにかをあてるクイズを作っていました。
タブレットにヒントをたくさん書いていました。
ヒントカードを１０こ書いた人、１２０文字以上書きこんだヒント・・・。１年生もひらがな文字入力がすいすいできます。
たくさんのヒントカードからどれを使うのかな。

一万はどんな数字かな？
みんなで調べていました。
１００００は９９９９に○をたした数。
１００００は１００を○○こあつめた数。
１００００は９０００にあといくつ・・・？
友達の説明をきいて「先生といっしょぐらいわかりやすかった」

ペアで動物クイズをしていました。
A:Who are you?
B:Big.
A:Are you a dragon?
B:No, I'm not.
A:Are you a tiger?
B:Yes, I am.

愛知の有松の町並み、七宝焼きについて学んでいました。
伝統を守るための取り組みがされています。
古くから続いているものの良さを引きついでいるんですね。

「未来のわたし」のイメージを形に表しました。
イラストレーター、プロ野球選手、水泳選手、宇宙○○・・・
目標に向かってがんばりましょう。

タブレットで情報に関する問題を作っていました。
「インターネットだったらどんなことでも書きこんでよい」
「知らない電話番号でもすぐにでないと相手に失礼だ」
「課金は自分のおこづかい以内ならしてよい」・・・
正解は・・・？
選択肢や解説を用意している人もいました。

この時間は
１　新聞くしゃくしゃタイム
２　新聞つめつめタイム
３　新聞イメージタイム
なにをつくろうとしているのかな。

＜今日の献立＞
　ソフトめん　牛乳
　肉みそかけ
　コロッケ
　だいこんサラダ

音楽に合わせて楽しそうにおどっていました。
「たのしかった〜」
「あったまった〜」
おどった後は、長縄とびをみんなでやりました。
「ポン、はしる、とぶ」のリズムにあわせてとんでいました。

　卒業式に向けて、６年生以外の教室でビオラを育てます。
今日は、各クラスに届けに行きました。

ただ届けるだけでなく、どう育てたら良いか。

学年に合わせた話し方
わかりにくいところはイラストを使って

無事に育つように見守っていきましょう。

＜今日の献立＞
　ごはん　牛乳
　八宝菜
　野菜しゅうまい
　もやしのナムル