長かった２学期も残すところあとわずかとなりました。５年生では、各学級でお楽しみ会を行いました。代表委員や学級委員を中心に、子ども達が企画・進行します。計画的に仕事を進めたり、みんなが楽しめる遊びを考えて提案したりする姿に成長を感じます。なわとびを使った「だるまさんがころんだ」など、子ども達が考えた新しい遊びも、みんなとても楽しそうに行っていました。

　室内遊びも楽しく行いました。手作りビンゴは大盛り上がりでした。有志の個人芸コーナーでは、得意技やクイズ、手品を披露してくれました。すてきな時間を過ごすことができ、クラスの絆もいっそう深まったように感じます。

友達との関わりや、ＳＮＳの使い方、家族との約束など、身近に起きている問題に幅広い視点で考えてみました。
「友達って大切にしないといけないの？」
「『写真、撮ろうよ』と言われて撮った写真。送られてきてうれしかったけど・・・」
「ルールを守って使っていたスマートフォン。突然『没収します』と言われた・・・」

市からの試行依頼で、タブレットＰＣを使った健康観察を試しています。
「○○くーん、カメラをオンにして返事して」
「はい、元気です」
別室の担任と、教室にいる児童とで交信しています。

「１５％増量して４６０ｍｌ・・・」
もとの量は？
「１５％増量」の意味を考えていました。

「わかると気持ちいい」「よっしゃー」「やったー」
きまりをみつけると声が上がります。
「１段のときは１こ、２段のときは３こ、３段のときは・・・では、２８こになるのは何段のとき？」
「１段のときは１こ、２段のときは４こ、３段のときは・・・では、３６こになるのは何段のとき？」
問題が難しいほど歓声は大きい。

「技術を身につけるのに時間がかかる」「後継者不足」「少子高齢化」「機械化」「給料が安い」「労働時間が長い」
製造業で働く人が減っている理由を考えていました。将来、どうなっていくのでしょうね。

「定員の何倍が希望者か」
オルガンの希望者は６人、定員は４人。
けんばんハーモニカの希望者は６人、定員は８人。
関係図をかいて、式を立てて、答えを求めます。
３点セット、できたかな。

割合の問題に取り組んでいます。
「比べる量」と「割合」から「もとにする量」を求めています。
「１．６倍」や「０．７５倍」の数字をどう使うかなあ・・・。
かけるといいのか、わるといいのか。

水に溶けた物を取り出す実験が終わったようです。
食塩とミョウバンの水溶液でそれぞれ実験しました。
タブレットも活用して記録。
蒸発させたら皿の上には・・・
氷水で冷やしたらビーカーの中には・・・
何が見えたのでしょう。

リコーダーの練習です。「風とケーナのロマンス」
吹けるように、自分の課題をもって、何度も繰り返し、つばの処理もしながら。
「あー、難しい！」
「よし！」
「ふう・・・」
「（他の人の音で自分の音がよくわからな〜い？）」
みんなで合わせてみると・・・。

テストが返ってくると、合ってたところ、間違ってたところ、点数がわかります。
「完璧！」
「授業のときはわかっていたのに・・・」
確かめたことをもう一度学び直し、自分の「力」にしています。