戦争中の暮らしについて調べていました。
衣食の配給制、住では集団疎開・・・
現在の暮らしはどうかな。
おしゃれができる、好きなだけ好きなものを食べられる、一家に一つの家・・・
ずいぶん変わりました。では、今の暮らしに問題はないのかな？
過去・現在から、これからの暮らしを考える６年生です。

下絵を参考に組み立てた骨組みに、粘土をつけています。

からだの各部分の特徴がでるように〜。
髪の毛や背番号など、細かい部分も丁寧に〜。

黙々と制作に取り組む姿がとても立派でした。　

ボールのどの部分をどのように打てば飛んでいくのか、試しています。
パス、サービスを飛ばすのは難しそうです。

骨組みを組み立てました。
そのあと、体全体に下地の粘土を付けていきました。

日本が参戦した戦争はどのように広がっていったのか、なぜ拡大していったのか、資料をもとに考えました。
「領地がうばえるから」
「鉄鉱石とかがほしかったから」
「石油・石炭などの資源がほしかったから」
「中国の支援をしている国々と戦ったから」
たくさんの資料が歴史について考えさせてくれます。

蒸発させると何も残らなかった３つの水溶液。
そのうちの炭酸水には何が溶けていたのか調べています。
水溶液から気体を取り出し、ある液体を入れてみると・・・。
同じ気体に、火をつけた線香を入れてみると。。。。

漢字１〜４字で表します。
タブレットPCで手本をつくり、書いてみます。
どんな目標を立てたのでしょう。

いろいろな動きのあるポーズを考えています。
どれも、どんな作品になるのか、楽しみです。

目的地に行くまでの情報を整理します。
乗り物によってかかる時間、費用が違う・・・
たくさんの情報があるので、図を使うと分かりやすいですね。

５種類の水溶液がなんの水溶液かを判別する実験をしています。
見た目、におい、蒸発させる、二酸化炭素を・・・
判別できたかな？、

リコーダーの練習をしていました。今は指の動きだけの練習です。
感染症が収まって吹けるようになるときが待ち遠しいです。

未来の自分を想像することは、ワクワクしますね。
職業にこだわらずに、したいことや憧れなどを表現できると、いいですね。
今日はデザインを考えました。

復習問題に取り組んでいます。
「わからなーい。教えて〜」
「ヒントくださーい」
図形や割合、量・・・たくさんの問題を解いています。
まわりの人にきけるところがいいですね。
解けたかな？

１８９０年ごろの日本の国は何を目指していたのかを調べています。
タブレットに送られた４枚の資料から気づいたことは何かな。
「女の人ばかりが働いている・・・」
「２０年経つと、工業の生産額が・・・」