小学校最後の水泳授業は、服を着て入りました。
泳げる人ほどおぼれやすい、おぼれている人をどうやって助けるのか、おぼれたらどうしたらよいかを学びました。
　いつもと違う感覚で泳ぐことができ、貴重な体験となりました。

夏休みの日誌に「レタリング」があります。
どのようにかいたらよいか、学んでいました。
募集作品のポスターづくりにも生かせるといいですね。

１学期の復習です。
三角形の面積、四角形の面積、平行四辺形の面積、線対称、点対称・・・
解けるかな、わかっているかな、夏休みに取り組むのは基本的なこと？それとも発展的なこと？

知っている日本の世界遺産はありますか？
「富士山」「奄美大島」「姫路城」「犬山城」・・・？
世界遺産と国宝が混ざっているようです。
さて、日本の世界遺産はいくつあるかな？
世界遺産が最も多い国はどこかな？
有名で知っているものも、「へーっ」「そうだったの」というものも。

飛鳥時代に作られた大仏との大きさ比べをしました。
大仏の座高はみんなを縦に１０人並べた高さでした。

給食の時に使っているふきんを手洗いしました。
「手洗いはよごれている箇所を集中的に洗うことができる」と手洗いの良さに気づくことができました。

友だちを信じるとは、どういうことだろう。
主人公が罪を犯したといううわさを信じてしまう友だち。
そのとき、物語の中では、主人公の友だちはどんな行動をしたのか。
それは、どのように考えたからなのか。
では、あなたはそのときどんな行動をするのか・・・

平泳ぎで、体をグーンと伸ばしているときに、グーンと進んでいますね。
かき・けりの少ない人は、１０かき、１０けりで２５ｍを泳いだということですよ。

「仏教って何？」
「調べてみよう」
「教科書にのっているかも・・・」
「どうやって調べるの？」
「【さくいん】で調べる」
「【さくいん】って？・・・」
調べ方も学びました。