スパイク練習をしていました。
空中に上げられたボールを打つのって難しいですね。
でも、上手に体を使って跳んで、ボールをとらえて
「ビシッ」「バシッ」
（「パシッ」「プスッ」「スカッ」もあります）
ローテーションして、何度も練習していました。

図を使うと考えが出やすくなりますね。
１　１
−＋−
40　60
なんて、イメージするのは大変です。
数直線を使って答えを導き出していました。

卒業式に向けての取り組みをしていました。
タブレットにそれぞれが文章を書き、きめられた秒数で話す練習をしていました。

「仲間」を書いていました。
一筆ごとに集中して、よい緊張感の中で、もうすぐ今日の清書です。

体の形や動きが見えてきました。
未来のわたしは何をしているのでしょうね。

戦争中の暮らしについて調べていました。
衣食の配給制、住では集団疎開・・・
現在の暮らしはどうかな。
おしゃれができる、好きなだけ好きなものを食べられる、一家に一つの家・・・
ずいぶん変わりました。では、今の暮らしに問題はないのかな？
過去・現在から、これからの暮らしを考える６年生です。

下絵を参考に組み立てた骨組みに、粘土をつけています。

からだの各部分の特徴がでるように〜。
髪の毛や背番号など、細かい部分も丁寧に〜。

黙々と制作に取り組む姿がとても立派でした。　

ボールのどの部分をどのように打てば飛んでいくのか、試しています。
パス、サービスを飛ばすのは難しそうです。

骨組みを組み立てました。
そのあと、体全体に下地の粘土を付けていきました。

日本が参戦した戦争はどのように広がっていったのか、なぜ拡大していったのか、資料をもとに考えました。
「領地がうばえるから」
「鉄鉱石とかがほしかったから」
「石油・石炭などの資源がほしかったから」
「中国の支援をしている国々と戦ったから」
たくさんの資料が歴史について考えさせてくれます。

蒸発させると何も残らなかった３つの水溶液。
そのうちの炭酸水には何が溶けていたのか調べています。
水溶液から気体を取り出し、ある液体を入れてみると・・・。
同じ気体に、火をつけた線香を入れてみると。。。。

漢字１〜４字で表します。
タブレットPCで手本をつくり、書いてみます。
どんな目標を立てたのでしょう。

いろいろな動きのあるポーズを考えています。
どれも、どんな作品になるのか、楽しみです。

目的地に行くまでの情報を整理します。
乗り物によってかかる時間、費用が違う・・・
たくさんの情報があるので、図を使うと分かりやすいですね。

５種類の水溶液がなんの水溶液かを判別する実験をしています。
見た目、におい、蒸発させる、二酸化炭素を・・・
判別できたかな？、

リコーダーの練習をしていました。今は指の動きだけの練習です。
感染症が収まって吹けるようになるときが待ち遠しいです。

未来の自分を想像することは、ワクワクしますね。
職業にこだわらずに、したいことや憧れなどを表現できると、いいですね。
今日はデザインを考えました。

復習問題に取り組んでいます。
「わからなーい。教えて〜」
「ヒントくださーい」
図形や割合、量・・・たくさんの問題を解いています。
まわりの人にきけるところがいいですね。
解けたかな？

１８９０年ごろの日本の国は何を目指していたのかを調べています。
タブレットに送られた４枚の資料から気づいたことは何かな。
「女の人ばかりが働いている・・・」
「２０年経つと、工業の生産額が・・・」

〜環境に関する未来へのおもいを絵にして、多くの人に届けよう！〜

１学期に６年生全員で、世界の環境問題について知り、未来に対する「メッセージ」を考え、それを「絵で表現する」活動に取り組みました。全国で約２万点の応募があったそうです。その中から、４人の作品が入賞しました。おめでとうございます。

先日、全員の作品返却と参加賞が届きました。その参加賞の中でチームアクション賞として、一人一人の作品がポストカードになって送られてきました。作品に込めたメッセージを、どのように発信するのか一人一人の取組が楽しみです。

全国エコメッセージ絵画コンクールのＨＰ
https://www.sgh-ecokaiga.jp/