最新更新日:2024/03/22
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~5年生 ミラクル!ミラーステージ3~

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 「この仕掛け、こっちの方がいいかなあ?」
 友達とアイデアを出し合いながら一生懸命作業しています。
 完成まで、あと少し!

5年生〜マット運動〜

  手の付き方、足の伸ばし方
     ・・・気づいたことは友達と伝え合いながら
  より美しい演技を目指して練習をくり返す
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5年生〜米作りの移り変わり〜

労働時間が減ってきているのはなぜだろう?
  資料を見て考える
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5年生〜ミラクル!ミラーステージ2〜

反射の仕組みを考える。
  どこにくっつけると効果的かなぁ?
     ・・・こっちにつけた方がいいんじゃない
友達との対話も大切
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5年生〜ミラクル!ミラーステージ〜

   鏡のおもしろさを生かして作る
      奥行き、バランス、色の鮮やかさ・・・
         鏡に映る世界を楽しもう!
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5年生〜発育測定〜

 2学期の発育測定と一緒に、養護教諭から『朝食のはたらき』についての話を聞き、自分の朝食の週間をふり返ってワークシートにまとめました。
 毎朝朝食をしっかりとり、頭とからだのスイッチを入れて登校できるといいですね。
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5年生〜奇数・偶数〜マット運動〜

算数では、奇数と偶数の学習をしています。
 「誕生日の日にちの数は、奇数かな?偶数かな?」
体育は、これからマット運動をしていきます。どの技の習得を目指すのか、学習カードを見て目標を立てました。
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5年生〜主人公の心情を読み味わおう〜

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 国語の物語教材の学習です。主人公の気持ちがどう動いたか、自分が感じ取ったことを伝え合いました。
 しっとりとした雰囲気の中、友達の発言にしっかり耳をかたむけています。

5年生〜手ぬい練習〜

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 なみぬい、本返しぬい、半返しぬい、かがりぬい、ボタン付け、名前のぬい取り
いろいろな手ぬいの練習をしました。
 みんな大苦戦。コツをつかむまでは、なかなかうまくできません。練習あるのみ!

5年生〜池の水を観察しよう〜

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 水槽のメダカにはえさをあげているが、池のメダカは何を食べているんだろう?
この疑問を解決するために、池の水を顕微鏡で観察しました。何が見えたかな?

5年生〜都道府県カルタ〜

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 先生が各県の特徴を読み上げ、当てはまる県の札を選んでいきます。有名な建物や産物、川や山の名前などがしっかり頭に入っていると、札を取るのも早いですね。 

5年生〜都道府県別生産量〜

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 農産物・畜産物・水産物の都道府県別生産量を表した資料を見て、都道府県や産物ごとの特徴を読み取っています。

5年生〜夢の時間割〜

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 外国語の時間に、「こんな時間割だったらいいな」と思う時間割を考え、順番に英語で発表しました。
 どの教科が人気なのかな?

5年生〜私たちの生活と食料生産〜

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 社会で、農産物・畜産物・水産物について学習しています。7月7日の給食献立表を見て、使われている食材がどのグループに入るのかを考えて仕分けしました。

5年生〜使って楽しい焼き物〜

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 自分が考えた使って楽しい物を、いよいよ粘土で成形していきます。粘土はどんどん乾いてくるので、時間との闘いです!

5年生〜使って楽しい焼き物〜

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 用途を考えて、楽しく使える焼き物を作っていきます。
 今日は、モチーフを何にするかインターネットでヒント探しをしながら、アイデアスケッチをしました。

5年生〜ヨウ素液を使って〜

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でんぷんが含まれる物にヨウ素液をたらすと色が青むらさき色に変化します。
ジャガイモ・ごはん・ソフト麺には、でんぷんが含まれているのかな?

5年生〜あたたかい土地のくらし〜作品鑑賞〜

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社会科では、沖縄県のくらしの工夫について学習しました。
 「台風が多い沖縄県。あなただったら、どんな家を建てますか?」
図工は、「でこぼこの絵」の作品鑑賞です。

5年生〜裁縫道具の名前や使い方〜

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 家庭科の授業で、これから手縫いの練習が始まります。今日は、裁縫セットの中の一つ一つの道具の名前や使い方などを確認しました。
 「これ、何に使うの?」
 子どもたちにとっては、はじめて目にする物が多かったようです。

5年生〜日本の気候の特色〜

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 グループで資料を見ながら、日本の気候の特色について調べました。社会科は、資料を正しく読みとる力が必要です。
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