〜献立〜　
ごはん　牛乳
かきたま汁
白身魚フライ
白菜のごまあえ

白身魚は、バジルを混ぜたパン粉をつけて揚げました。塩味がちょうどよく大変好評でした。

　５年生の音楽。反復するリズムのつなげ方や重ね方の特徴について，それらの生み出すよさや面白さを理解します。手拍子でレッツゴーのリズムをずらして、面白さを感じていました。

　３年生の図工。生活の中で心に残っている，そのときの感じや，気持ちに合う形や色で表現します。タブレット端末のカメラ機能を活用して、ポーズを撮影して、絵に落とし込んでいきます。

〜献立〜　
わかめごはん　牛乳
関東煮
いかはんぺん
アーモンド小魚

子ども達に、いかはんぺんはどんな味か聞いてみたところ、「たこ焼きの味がする！」と答えてくれました。たこ焼きの味に似ていたのは、いか、しょうが、青のりが入っていたからでしょう。

　６年生の図工。骨組みだけから、かなり作業が進んでいました。彩色した紙粘土を骨組みに接着して、布やフェルトなどで衣装や髪の毛を作っていきます。どんな姿を想像したのでしょうか？

　３年生の体育。今日から３月。日差しに温かさを感じます。
　２人１組で練習を行っていました。どうしても竹馬を垂直に立てて乗ろうとするので、支えてもらい、前傾させてのる感覚をつかんでいました。

　１年生の音楽。「まる・しかく・さんかく」の歌に合わせて、体で○□△を作ったり、リズムをとって遊びます。体を使って、音楽を楽しんでいました。

　５年生の総合。福祉について自らテーマを設定して、調べたことを発表します。
　発表は、タブレット端末を使って行っています。発表後の感想のやりとりも、書いた文章を写真で撮影、発表した児童に送付していました。瞬時に全員の感想を見ることができます。
　来週、発表のクラス（下）は、発表の準備・練習を行っていました。

〜献立〜　
クロスロールパン　牛乳
ポークビーンズ
オムレツ
花やさいサラダ

サラダには、今が旬の花野菜、ブロッコリーとカリフラワーが入っています。ささみの油漬けも加え、レモンをきかせたドレッシングであえました。

今日のオムレツは給食センターのオーブンで焼きました。食缶に入れる時には、クラスの人数分を間違えないよう慎重に作業しています。（写真右）

　２年生の算数。面をつないで箱を作ることを通して，面の位置関係についての理解を深めます。方眼紙を切って、いろいろな大きさの箱を作っていました。立体図形の学習のスタートです。

　本年度、最後の学校運営協議会を行いました。前回、委員からタブレット端末の体験したいとのご意見を頂き、教室での開催となりました。
　会では、学校評価アンケートの結果など、本校の教育活動について、感想・ご意見を頂きました。議事終了後に、児童用のタブレット端末を使って、学習支援アプリの体験をして頂きました。

〜献立〜　
ごはん　牛乳
具だくさんみそ汁
ししゃもフライの甘酢あんかけ
きんぴらごぼう

　むろ削りで、だしを丁寧にとって作ったみそ汁です。豆腐、油揚げ、わかめ、にんじん、だいこん、えのきたけ、ねぎ、こんにゃくと具だくさんのみそ汁です。

2年生の教室で箸をきれいに使っている、しのっ子がいました。

　４年生の外国語活動。日課を表す表現に慣れ親しみます。教科書のイラストを参考に、英語の文章のおおよその内容を理解していました。

　２年生の図工。校外学習や家族旅行の思い出など、それぞれの楽しかったことを絵に表します。

　１年生の国語。共通，相違，事柄の順序など情報と情報との関係について理解します。ライオンとしまうまの赤ちゃんの様子や成長を比べながら読み取って、表に書き込んでいました。

　６年生が、６年間の感謝を込めて、雑巾づくりや普段の清掃時間ではできない場所の清掃を行いました。冷たい風が吹く中でしたが、寒さを気にせず、元気よく作業に取り組んでいました。

〜献立〜　
中華麺　牛乳
塩ラーメン
あげぎょうざ
フルーツミックス

今日は中学3年生のリクエスト献立です。中学校は来週水曜日が卒業式です。市内の中学3年生に、卒業前にもう一度食べたい！と思う「リクエスト献立」の結果、今日の献立が第1位となりました。
ラーメンのスープには、にんじん、キャベツ、もやし、チンゲンサイと野菜がたっぷり入っています。

　体育館で、２部制で実施しました。各学年、与えられた条件の中、工夫を凝らした演技やパフォーマンスで６年生への感謝の気持ちを伝えました。
上から１年生
　　　２年生
　　　３年生

上から４年生
　　　５年生
　　　６年生

　３年生の道億。学校の環境整備をしてくれる人や上級生の話を聞いて，学校のぶどうの世話を手伝おうとする和広と正太の姿を通して，よりよい学校にするために，一人一人ができることについて考えさせ，よりよい学校をつくることに関わろうとする実践意欲と態度を育てます。
　自分に学校のどんなところが好きかを考え発表し、最後に、学校のために自分にできそうなことはどんなことか、話し合っていました。