３年生の算数。２けたをかけるかけ算の筆算について，１けたをかける場合の筆算をもとにその仕方を考えたり説明したりします。乗数が１位数の場合の発展として、２位数の計算や筆算の仕方を考え、意見を聞き合い、話し合っていました。

　５年生の算数。この時間は円柱の見取図をかいていました。見取図は，立体図形を立体図形らしく平面上に表した見かけの図です。

〜献立〜　
ごはん　牛乳
のっぺい汁
にじますの甘露煮
鉄火みそ
コーヒー牛乳のもと

今日は愛知県でとれた「にじますの甘露煮」です。頭からしっぽまで丸ごと、一人一尾ずつです。「全部食べられるかな？」と心配していた子もいましたが、しっかり食べることができました。
にじますは愛知県では設楽町など奥三河で養殖が盛んです。小牧市からは遠く離れていますが、今回のにじますは生産者の方がはるばる小牧まで運んできてくださいました。給食ではなかなか使うことのできない高級食材をおいしくいただきました！

　６年生の図工。未来の自分がしたいことや様子などを、針金と芯材に粘土をつけて、形にしていきます。材料や形のつくり方を工夫して，形や色などの造形的な特徴を捉え，夢や願いを込めた立体にしていきます。

　今日から１５日まで、教育相談を実施しています。業前の時間に、各クラスそれぞれの場所で、一人ずつ面談をします。当然、待っている児童がいますが、これまでは読書なので過ごしていましたが、今学期からは、写真のようにタブレット端末で、ドリル学習をしたり、発表の準備をしたりと選択の幅が広がりました。

昨日（２月４日（木））のしのキッズは、お雛様の絵手紙と小さなブロックを作りました。
簡単な和紙を使ったお雛様、　顔を描いてシールを貼ってかわいいお雛様ができました。
100均のブロックは６才以上の物でしたが意外に難しく、亀、サメ、飛行機、昆虫など々できました。

今日（２月５日）の２０分放課にスペイン語の語学相談員さんによる読み聞かせを行いました。たくさん集まり、みな真剣に聞いていました。

〜献立〜　
ロールパン　牛乳
ほうれんそうのポタージュ
じゃがいもとソーセージのカレー炒め
大豆チョコクリーム

今日のポタージュは、ペースト状にしたほうれんそうが入った、緑色のポタージュです。
子どもたちはまず色に驚いていましたが、一口食べると「おいしい！」「いつものポタージュの味だ！」とおいしく食べることができました。
ほうれん草は野菜には珍しく鉄分を多くふくんでいます。レバーなどの鉄分に比べ、野菜の鉄分は体の中で吸収されにくいため、一緒にビタミンＣやたんぱく質を食べると吸収が良くなりますよ。

　２年生の図工。かみはんが完成して、インクをつけて、かみに写します。ローラーに、かみはんの一部が取れたりして、インクをつけるのに苦労していました。丁寧にバレンで写して完成です。

　３年生の国語。国語や図工で作った作品を一つ選び、理由と工夫したところ、がんばったところを紹介します。タブレット端末に、教科書の例を参考に、書き出してマッピングなどを利用して紹介文を作成していました。

　６年生の英語。小学校の思い出や自分のなりたいことについてのスピーチを行った後に、タブレット端末を用いて、感想の交流を行っていました。全員のスピーチを見ることもでき、感想は端末を介して、直接相手に送ることができます。

　３年生の外国語活動。動物の英語表現に慣れ親しみます。牛はbeefではなくcowです。

　２年生の体育。雪がちらつく寒い中、体育館で跳び箱の練習に取り組んでいました。高い段を軽々と飛べる児童が多くいました。

〜献立〜　
ごはん　牛乳
鶏肉じゃが
愛知のれんこん入りつくね
小松菜のおかかあえ

愛知産のれんこんがたっぷり入ったつくねは、甘めのたれの味付けでごはんに良く合いました。

昨日２月２日の２０分放課にポルトガル語の語学相談員の先生による読み聞かせがアミーゴ教室で行いました。ポルトガル語の絵本に参加した児童は大よろこびでした。

　１年生の食育。教室に実物大の牛が！栄養の先生から、牛乳について、栄養面も含めいろいろな面からお話を聞きました。

　４年生の図工。木版画の作製が進んでいました。彫刻刀を安全に扱いながら、下絵に沿って慎重に彫っていました。試し刷りをしながら、自分の完成イメージに近づけていきます。

　５年生の社会。調べる・情報を上手に活用するには，どのようなルールやマナーを心がければよいのか学びます。受信・発信の際に守るべきルールやマナーについて話し合っていました。

〜献立〜　
ごはん　牛乳
みそしる
いわしのかば焼き
根菜の煮物
節分豆

今日は節分です。古くから小牧市周辺では節分の日に「おとしこし」の料理を食べています。
だいこんやにんじん、ごぼう、里いもなど畑でとれた野菜の煮物と、焼いたいわし、そしておみそ汁。今日の給食は昔から食べられている「おとしこし」の料理を再現しました。

　５年生の図工。ミラーシートに形を映して感じたこと，想像したこと，見たことから，表したいことを見付け，形や色，材料の特徴，構成を考えながら，表します。鏡の面白さ，不思議さを生かした作品に児童の個性が表れていました。