６時間目の総合的な学習の時間に、自分が調べた高校など上級学校についてグループやクラスで発表を行いました。それぞれが異なる学校について調べているため、気になったことを発表者に質問している姿も見られました。

「走れメロス」の教材を自ら分析します。ロイロノート、Teams、padletなどさまざまなソフトを駆使して学び合います。お互いの意見を書き込み、すぐに共有します。同じ考えの仲間と集まり、意見を交わします。【２年生国語】

「文法の活用形を確認しよう！」
上一段・下一段・未然形・終止形などグループで確認します。
わからないときはすぐに聴けます。見比べることもできます。
【２年生国語】

「豆電球は消えるか点くか？」「モーターは上手に回るか？」まずは自由に回路を繋げてみます。実験道具を駆使しながら、級友とともに学び合います。直流・交流の意味は次回のお楽しみです。【２年生理科】

日露戦争が起こった原因は？
日露戦争の世界への影響は？
資料（ビゴーの風刺画）・タブレット・教科書・資料集を駆使して関わりながら調べます。
社会科は資料が大切です。

　総合の時間に進路について話をしました。あと少しで３年生ということもあり、生徒たちは真剣に聞いていました。