２月８日（木）、３時間目は「図工」の学習でした。今日は、これまで取り組んできた『木版画』の仕上げをしました。
　インクローラーを使って、「版木」に黒インクをのせました。その後、和紙をかぶせて、バレンで円を描くようにこすります。子どもたちもよく説明を聴いて活動したので、上手に仕上げることができました。たいへん素晴らしかったです！

　２月７日（水）、１時間目は「道徳」の学習でした。今日は、私たちが着ている「洋服」を題材にして、ＳＤＧｓ１２について話し合いました。
　「みなさんの着ている服は、どこで作られてるの？」洋服タグを見て、「カンボジア、ベトナム、タイ」などの声が聴かれました。「何で外国で作っているの？」理由がよく分からなかったので、動画を視聴しました。
　
　『ファストファッション』（短い期間の間に、大量に作られる洋服）があることを知りました。洋服を作るため「資源（綿や石油）」が無駄遣いされ、売れ残った服は「埋め立て」「焼却」処分となり、環境破壊が起こります。

　児童からは「つくる責任」として大量に作りすぎない、「つかう責任」として捨てずに３Ｒを心がけるなどの意見が出されました。
　「衣服」に限らず、生活の中のあらゆる「衣・食・住」について考えてみたいテーマだと思います。集中して話し合うことができましたね！
　

　２月６日（火）、１時間目は「音楽」の学習です。朝鮮半島で作られた『ふるさとの春』という曲をリコーダーで演奏していました。
　まず、楽譜を見ながら、音階を確認しました。次に、先生の演奏を１段ごと聴きながら、実際の演奏を繰り返し練習しました。歌詞の中には、「あんず、もも、やまつつじ」などが取り入れられており、「故郷の春を想う気持ち」は、日本も世界の国々でも同じだなぁと感じました。子どもたちも頑張って練習していました！

　２月２日（金）、５時間目は「算数」の学習でした。『小数のかけ算とわり算』のまとめをしていました。
　それぞれの児童の学習進度が違っていたので、教科書の「まとめ」問題を解く児童や、タブレットを活用して練習問題に取り組む児童などがいました。鉛筆の動きが止まると、適宜、先生が指導に入ります。復習をさせてから、再び問題を解かせます。児童の理解の程度や計算スピードをよく分かっていないと、指導のタイミングを逃してしまいます。
　問題を解く児童と指導に入る先生の「阿吽の呼吸」が、素晴らしい学習成果を生み出していました。たいへんよく頑張りましたね！

　２月１日（木）、３・４時間目は「図工」の学習でした。先週に続き、『木版画』の制作に取り組みました。
　『木版画』の作業手順は、「下絵」→「彫り」→「刷り」の順番で行います。今年初めて「彫刻刀」にふれる４年生にとっては、「安全に彫刻刀を扱う」「彫刻刀を使い分ける」「適量の黒インクをつける」「円を描くようにバレンでこする」など、新しく学習することばかりです。今日は、『彫り』を丁寧に仕上げることができました。次回は、より難易度の高い『刷り』に取り組みます。失敗や成功を繰り返しながら、徐々にレベル・アップしていってほしいです。たいへんよくがんばりました！