カッターナイフで切り込みを入れてできた窓の形や仕組みから表したいことを見つけ、思い思いに建物を作っていきます。
　この作品で、はじめてカッターナイフを使っています。コツをつかむまではなかなかうまく切り込みが入りませんが、どの子も随分慣れてきたようです。
　どんな建物ができるかな？

　学びたい教科やなりたい職業を伝える語句や表現を学習してきました。
　今日は、各自が「夢に近づく時間割」を作り、友達と伝え合う練習をしました。

　夏休みの思い出を紹介する語句や表現を学んできました。
　今日は、夏休みの記録メモを作って発表の準備をしたり、コミュニケーションカードで「夏休みの記録メモ」を完成させたりしました。

１８日（金）、「図工競技会」の清書に取り組みました。先週、下描きした物語の絵に着色をしていきました。腹痛に苦しむ「じさま」を主人公の「豆太」が助けます。勇者しか見ることができない『モチモチの木』に、赤・オレンジ・黄色などの美しい明かりが灯ります。
　半年間、学んできた「絵の具の扱い方」ですが、思い通りの作品に仕上げることができず、苦戦する児童の姿も見られました。まだ、完成には至っていませんが「手直し」をしてよりよい作品に仕上げさせたいと思います。

　イラストを見ながら言葉を予想し、文を作っていきます。
　言葉の意味を押さえながら短い文を完成させると・・・
　最初の文字が・・・
　　　あ・か・さ・た・な　　あ・い・う・え・お
　どこかで見たような文字のまとまりが・・・
　文の秘密が分かったかな？

　さすが６年生。落ち着いた雰囲気の中、黙々と練習します。
　３人とも、大きくて力強い作品を仕上げました。

　ログインができるようになり、新しい操作の仕方を覚えました。
　　　「いらないファイルは、ゴミ箱マークに入れるよ」
　　　「友達が作ったアンケートに答え、お返事を送ろう」
　子どもたちの吸収力には驚くばかりです。

　説明文の学習です。
　　　じゅういさんってどんな人？　　『ちりょう』って、どんな意味？
　友達の疑問に対して、みんなで考えたり知っていることを話したりしながら、書かれている内容を正しく読み取っていきます。　

　音楽の時間で、鍵盤ハーモニカの学習が始まりました。新型コロナウイルスの影響で、しばらくは運指の練習しかできませんが、子どもたちは楽しみにしていました。２学期の音楽は、鍵盤ハーモニカの学習が中心になります。みんなで合奏できる日が待ち遠しいです。

　９月１４日の図工の時間に、「いろいろなかたちのかみから」という単元を学習しました。新聞紙を破いて偶然できた形が、何に見えるのかを想像しました。
「キリンのからだに見えるよ」
「向きをかえると、ワニの頭に変わったよ」
「ヘリコプターみたい」
子どもたちは、同じ形の紙からでもいろいろな見え方をするところに、面白さを感じていました。今回の学習で学んだことを使って、図工競技会に挑みます。初めての図工競技会。がんばれ、スーパー１年生！！！

　大城小学校にある畑では、なす、ピーマン、トマト、きゅうり、らっかせいなど、いろいろな野菜が実っています。涼しい日にみんなで畑に出かけ、野菜の様子を観察しました。

　マットを使った運動で、跳び箱を跳び越える動きを練習してきました。跳び箱を出しての学習が、いよいよ始まりました。跳び箱を跳び越えるための感覚をつかむための運動をいくつか行っています。跳び箱を軽快に跳び越える１年生が、これからどんどん出てくることに期待しています。

　９月の体育は、「跳び箱を使った運動遊び」を行っています。跳び箱を使う前に、まず最初にマットを出して、跳び箱を跳び越える練習をします。うさぎ跳びやかえるの足打ちなどで、前方に手をついて、身体を手で支えることができるように練習しています。１年生にとっては、なかなか難しいですが、一生懸命がんばっています。

先生たちが子どもの頃からずっと学ばれている『ごんぎつね』。
場面の情景、ごんや兵十の気持ちなど、感じたことを伝え合いながら読み味わっていきます。

　ひらがな・カタカナに続き、ついに漢字の練習も始まりました。
　この１年間に、本当にたくさんのことを学んでいきます。
　ガンバレ！１年生！！

★野外生活のテーマ
　コロナ禍の中、テーマの実現に向けて自分たちができること、やらなければならないことを考えていきます。
★算数チャレンジ問題
　『ちがう問題も解いてみたい』『もっと難しい問題に挑戦したい』という人のために、チャレンジ問題が準備されています。余裕があるときに挑戦してみよう!
★メダカ
　命をつないでいます。
　　

タブレットを使って、五角形の内角の和の求め方を考えました。
　　分度器で角の大きさをはかる　
　　線を引いていくつかの三角形に分ける
各自で考えた後、考え方を共有していきます。
　　　
　　　　　　

　　　　　
　　　　　　

　４年生は、小数を学習しています。
　いろいろな数を筆算で計算する時は、位に気をつけながら計算しています。
　答えが９．００になったら、仕上げに０を消して整数にする。大事なことをノートにメモをとりながら学習する児童もいます。
　自分なりに工夫をしながら学習する様子が見られました。

２年生は「お手紙」を学習しています。
がまくんやかえるくんはどんな気持ちなのか、役になりきって音読しました。
「お手紙を一度ももらったことがないから、かなしい。」とお手紙をもらいたいがまくんの気持ちを理解したり、「ぼくもかなしくなってきた・・・」とがまくんの気持ちに寄りそうかえるくんの気持ちを考えたりしました。

　身近にあるものを使って、動くおもちゃをつくる活動をしています。動きを確かめながら、おもちゃがよりよく動くように改良していきます。
　例年は、活動のまとめとして『おもちゃまつり』を開き、1年生を招待します。招待された１年生が、次年度招待する側になり、この流れがずっと続いてきました。
　当たり前のようにしていた１・２年生の交流を、今年度はどんな形でしていくのかを考えることも学習の１つになります。