普段馴染みのない道具を使ったり、足運びを体験したりしました。

日本舞踊西川流とのコラボ授業の２回目です。
今日は、踊りを実際に体験しました。最初に「浦島太郎」「藤の花」という簡単な舞踊を学びました。西川先生のお手本のあとに、扇子の使い方や足の運び方などを教えていただきました。

意見が割れたとき、どのように話せば伝わるだろう。
大切な人と深くつながるために、どんなことが必要なのでしょうね。
筆者の主張を捉えられたでしょうか。

明治になって、学制が始まった。有名な人の名前が出てきましたね。
「家にいて畑仕事とか、家のことをしていたい人は？」
「学校に行って、勉強したい人は？」
このクラスでは・・・が多かったようです。

日本舞踊西川流とのコラボ授業

扇子のかわりに、下敷きを使って手首や肘などの動きを学びました。

表現運動では、日本舞踊西川流の家元を招いています。
ダンスという動きと、日本舞踊の動きを両方学ぶことで、より豊かな表現運動ができるようにコラボ授業を行っています。

目の前に壁があると想定したり、ボールを触っていると想像したりして、手首の柔らかい使い方を楽しく学ぶことができました。

日本の文化を紹介する発表原稿を書いています。
原稿が書けた人は発表練習をしています。
ストップウオッチで時間をはかっている人もいました。

６種類から４種類を選ぶ選び方は何とおりあるのだろう？
グループで話し合っています。
ちがう答えがいくつか出ています。
どう考えたらいいのでしょうね。
今日のめあては「選ばないものに注目して考えよう」です。

総合的な学習の発表会に向けて、原稿書きが始まりました。
プレゼンづくりをタブレットで行ったり、用紙に下書きをしたり、これまでに書いた原稿を確認したりしています。

版画の作品鑑賞をしていました。
友だちの作品、自分の作品、それぞれの良さを発見することで学びを深めていました。

「大切なもの」をパートにわかれて練習しています。
わからないところは相談して解決しています。

難しい問題に取り組んでいます。
１２０円のノートと１００円のノートをあわせて５０冊買う、１２０円のノートがＸさつ、そうすると１００円のノートは（５０ーＸ）さつ、合計で５３００円だとすると・・・
それぞれ何さつかえばよいのだろう？
考えています。意見を出し合っています。

漢字の成り立ち？
そう書くと、そういう字になるんですね。
なるほど！

Do you know　○○？　○○ is　the biggest・・・
I like　○○. ○○ is 〜
世界にある、カレーや建物、テーマパークなど、自分たちが紹介したいものを英文で書いていました。一人では難しくても、友達と相談して文を作っています。

伝えたい大切なことはなに？
「和食」「たたみ」「和服」・・・日本文化の特長、魅力を知らせるパンフレットづくりをしています。

学校公開の当日朝、中央階段や昇降口など、６年生が進んで掃除をしてくれました。素晴らしいボランティア活動でした。６年生のみなさん、ありがとう。

いいですね、この関係。

・チャコペンで印をつける。
・しつけぬいをする。
今日の目標に向けて、真剣です。

作ったテープカッターの工夫や苦労したことなどをまとめています。
見える部分だけでなく、内側や側面にまで目を向けてみると。。。よく考えています。
どれもいい作品です。
自分の作品の自信があるところ、こうすればもっとよかったと思うところ・・・
最高の作品は「ＮＥＸＴ　ＯＮＥ］かもしれません。

単元が終わると、確かめのテストです。
学習したことがどれくらい身についているのかな。
見直しも何度もします。