福井先生に５年生もコーディネーショントレーニングを取り入れた体づくり運動を教えていただきました。これからどの学級も１回は福井先生に教えてもらいます。

５年生が図工の授業で伝言板を作っています。電動糸のこぎりを使って作成しています。

５年生が理科の実験で、水の量をふやすと、食塩が水にとける量はどうなるか調べていました。水にとける食塩の量は、水を倍に増やすととける量も倍になるようです。水の量を５０ｍｌ、１００ｍｌ、１５０ｍｌと増やしています。

５年生は、多色版にチャレンジしました。

教育展は今日が最終日です。５年生は、「刷り重ねて表そう」です。多色版にチャレンジしました。表したいことをもとにほり方や色の重ね方を工夫して作りました。

５年生は２年生とペア学年を組んでいます。ペア学年の２年生へ本を紹介するために読書郵便カードに本の紹介文を書いていました。２年生が読みたくなるように、本のよさをわかりやすく紹介してくださいね。

５年生は、説明文「天気を予報する」を学習しています。今日は、三つの「問い」と「答え」をみんなで読み取っていました。

５年生が図工の授業で電動糸のこぎりを使って伝言板を作っています。とても楽しそうにスイスイ電動糸のこぎりを使って作っています。

食塩を限界まで溶かした食塩水にもっと食塩を溶かすには、どうしたらよいのか学習していました。もっと水を増やす、あたためるなどの考えを実験で確かめていました。

５年生が図工の授業で伝言板を作っています。今日はどんな伝言板を作るのか構想を立てて一枚の板に構想した絵をうつしました。描けた子から一枚の板を電動糸のこを使って切ります。

給食の時間、５年生の教室を訪問しました。どの学級も残さず食べていました。

今日の給食の時間、５年生の教室を訪問しました。

５年生は体育の授業で走り幅跳びを行っています。良い記録が出ているようです。

５年生が社会科の授業で「自動車の部品はどのようにつくられているのか？」を調べていました。校外学習で見学してきたトヨタ自動車は組み立て工場でした。組み立てるだけなので、多くの部品はどのようにつくられていて、組み立て工場に運ばれるのか教科書や資料集・デジタル教科書を使って調べていました。

５年生が社会科の授業で身の回りには多くの工業製品があり、生活の役に立っていることを学んでいました。それぞれの工業製品がどんな工業（機械・金属・化学・食料品・せんい工業など）でつくられたのか調べていました。