５年生が算数の授業で時速・分速・秒速の関係を学んでいました。時速を分速や秒速に直したり、秒速を分速や時速に直したりしていました。

５年生が算数の授業で、分数÷整数の計算の仕方を学んでいました。５分の４÷３の計算の仕方です。１５分の１の４個分であることを図を使って説明していました。

５年生が国語の授業でグラフや表を用いて説明文を書いていました。説明文を書く前にグラフや表の分析が必要です。

５年生が国語の授業でグラフや表を用いて説明文を書いていました。説得力のある文章を書くためには考えの根拠となる資料が必要ですね。

５年生が算数の授業で５分の３×４の計算の仕方を考えていました。５分の１が何個あるのか考えていました。

５年生が書写の授業で毛筆で「登る」をかいていました。集中してかいていました。

５年生が国語の授業で説明文「天気を予報する」の説明の仕方の工夫や効果についてまとめていました。「問い」があって、「答え」がある。答えを導くために、図表やグラフ、写真など具体的な事例をもとに説明しています。

５年生が社会科の授業で日本の輸入の特色についてグラフや表などを使って調べていました。日本は燃料や原料が少ないので輸入にたよっていることがわかりました。

５年生が国語の授業で説明文「天気を予想する」の各段落ごとの「問い」と「答え」が何か読み取っていました。

５年生が図工の授業で針金の曲げ方や巻き方、立たせ方を工夫して思いついた立体に表していました。

５年生が理科の授業で水溶液の水を蒸発させて溶けている物をとり出すことができるのか実験していました。食塩の水溶液とミョウバンの水溶液で実験していました。

５年生が英語の授業で中学校のＡＬＴのグリーン先生と英語で会話しました。グループごとに自己紹介しながら英語で会話しました。

５年生が英語の授業で「Where do you want to go?」「I want to go to〜．」で答え、どこの国に行きたいか、その理由を「can see」「can eat」「can buy」で説明することも学んでいました。

５年生が家庭科の授業でごみを減らす工夫について学んでいました。リデュ−ス・リサイクル・リフォーム・リペア・リユース・リフューズなどの言葉も学んでいました。

５年生が理科の授業で食塩の水溶液とミョウバンの水溶液から水にとけた物をとり出す実験をしました。まず、水溶液を氷で冷やしました。その後、蒸発皿にピペットを使って水溶液を入れて、水を蒸発させました。蒸発皿には白い粉のような物が残りました。

５年生が英語の授業で中学校のＡＬＴのグリーン先生と英語でコミュニケーションをしました。グループごとわかれて自己紹介もかねて英語で一人ずつ会話しました。

５年生が音楽の授業で今月の歌「君をのせて」の曲を気持ちよさそうに歌っていました。来週の歌声集会では美しい声で歌ってほしいと思います。

５年生が算数の授業でこみぐあいのくらべ方などもののくらべ方について学んでいました。「たたみ１枚あたりの人数」とか「子ども１人あたりのたたみの数」とかいうくらべ方のことです。

５年生が保健の学習で軽いけがの手当の方法について学んでいました。けがをしないように気をつけることが大切ですが、けがをしてしまった場合、軽いけがなら自分でも手当ができるようになるとよいですね。

５年生が国語の授業で国語辞典を使って、同じ読み方をする漢字の意味や使い方を調べていました。例えば「あつい」は、「熱い」「暑い」「厚い」がありますが、それぞれ意味や使い方が違います。使いわけができるようにしたいですね。