５年生が家庭科の授業で手縫いで自分の名前を縫って玉どめでとめる練習をしていました。なかなか難しそうでした。手先が器用な子はスムーズに玉どめをしていました。

５年生が理科の授業で植物が大きく成長するためには、水のほかに何が必要なのか調べるための実験の方法を考えていました。変える条件と変えない条件を考える必要があることがわかりました。例えば、日光が成長に必要かどうか調べるには、変える条件は、日光に当てたものと当てないものを用意し、あとの条件は変えないようにして調べなければなりません。

５年生が算数の授業で長方形や平行四辺形、台形を１本の対角線で切ったときの二つの三角形の関係を調べていました。合同になる四角形と合同にならない四角形がありました。次に２本の対角線で切った形を調べました。４つの三角形ができました。合同な三角形を探しました。

５年生が理科の授業で植物が発芽した後、大きく成長していくためには、水のほかに何が必要なのか３・４年生でホウセンカやヘチマを育てた経験をもとに予想していました。日光かな？肥料も必要なのかな？温度はどうかな？などの意見が出ていました。調べるもの以外の条件は同じにして観察していきます。

５年生が社会科の授業で私たちが食べている食料品の産地調べをスーパーのちらしを使って行い、白地図にまとめていました。どんなことが分かったかな？

５年４組の学級目標は「十人十色」です。得意なことや苦手なこと、趣味や考えていることなど、すべてが同じなんて人は一人もいません。一人一人が、ありのままの自分に自信をもち、個性を磨いていこうという意味と、友達の個性も大切にしていこうという意味が学級目標に込められています。すべての児童が自分色に輝ける素敵なクラスになってほしいと思います。

５年生が社会科の授業で沖縄県の人々は、あたたかい気候をどのように産業に生かしているのか学んでいました。私たちの住んでいる愛知県とは違うなあと興味津々でした。作られている作物からして違っています。

５年生から家庭科がはじまりました。今日は、手縫いをして小物を作るための準備をしました。針に糸を通した後、玉結びを学びました。

５年２組の学級目標は、「こおりとてじな」です。「こ」は「声をかけ合う」ことです。「お」は「思いやり」、「り」は「臨機応変」、「と」は「トライ！」、「て」は「手本になる」、「じ」は「自分から進んで全力で」、「な」は「仲間を大切に」です。７つの目標が達成できるようにみんなで努力すれば全校をリードできる、立派な最高学年に成長できると５年２組のみんなで考えました。毎日、７つの目標のうちの一つを今日の目標に掲げて、みんなで努力しています。１年間続ければ、すごい６年生になれると思います。

５年生が英語の授業でバースデーカードを書いて、カードを相手に送る会話を学んでいました。前に出て、実際にカードを送る会話をしてくれたペアにみんなから拍手がありました。

５年生が理科の授業で種子が発芽するために何が必要なのか考えていました。これから実験をして発芽に必要なものを調べていきます。水は？、温度は？、空気は？

５年生が算数の授業で割合を表す小数の問題にチャレンジしていました。「白のリボン２０センチの１．６倍の長さは？」の０．７５が割合を表す小数です。

５年生が算数の授業で「できたかげの長さが６０センチ、その長さは身長の０．４倍、身長は何センチか」の問題を解いていました。指名された児童の説明を真剣に聴いて学んでいました。

５年生が社会科の授業で沖縄県の家や暮らしの工夫について学んでいました。沖縄県の人々は、あたたかい気候をどのように家や暮らしにいかしているのでしょうか？教科書や資料集を使って調べていました。

５年生が国語の授業で最後の場面を主人公「春花」の目と心に寄り添って、読み味わっていました。友達の考えをじっくり聴いてつながりのある考えを述べていました。

５年生が音楽の授業で和音について学んでいました。１度か４度か５度の和音か、それぞれの響きを聞き比べていました。

５年生が書写の授業で毛筆で「白雲」をかいていました。

５年生が社会科の授業で日本の気候の特色を学んでいました。日本は大きく分けると地域によって６つの気候に分かれています。気温や降水量の変化のグラフからそれぞれの特色を考えていました。

５年生が算数の授業である量を１としたときの、大きさの表し方について学んでいました。「白のリボン２．４ｍの０．７５倍の長さは？」「赤のリボン１．２ｍは、白のリボン２．４ｍの何倍か？」等の問題を考えていました。

５年生が算数の授業で商を四捨五入して十分の一の位までの概数で表す問題を解いていました。十分の一までの概数に表すには百分の一の位を四捨五入することになります。