５年生が社会科の授業で産地調べの結果をまとめ、今日はみんなが食べている、お米がどこで作られているのか調べていました。

５年生が家庭科の授業でボタン付けにチャレンジしていました。これからは、家の人にたよるのではなく、自分でボタン付けができるようになってほしいと思います。

５年生が英語の授業でなりたい職業についてたずね合う会話を学んでいました。「What do you want to be?」「I want to be a 〜．」です。今日は、色々な職業を英語で学んでいました。

５年生が算数の授業で小数のわり算の計算問題に集中して取り組んでいました。

５年生が図工の授業で「銀河鉄道の夜」の絵を物語から想像して描いていました。

５年生が家庭科の授業で玉結びや玉どめを練習しながら、学年・クラス・名前を手縫いしていました。どの子も集中して取り組んでいました。

５年生が図工の授業で物語「銀河鉄道の夜」を想像して絵に表していました。

５年生が理科の授業で植物が成長する条件を調べる実験を考えていました。日光が必要を調べる実験方法、肥料が必要を調べる実験方法などです。

５年生が算数の授業で多角形の内角の和を三角形の内角の和（１８０度）を使って考えていました。多角形の内角の和を求めるには、何か規則性がありそうです。

５年生が社会科の授業でわたしたちが食べている食料品の産地調べをスーパーのちらしを使って行っていました。外国から来た食料品が結構多くてびっくりしました。

５年生が国語の授業で物語文「カレーライス」の読み深めをしていました。教科書をじっくり読んで、思い浮かんだことを聴き合っていました。まさに味わっていました！

５年生が算数の授業で三角形の３つの角の大きさの和（１８０度）を使って、角の大きさを求めていました。正三角形の１つの角の大きさも求めていました。

５年生が社会科の授業で米作りのさかんな地域はどこか教科書や資料集、地図帳等を使って調べていました。米作りのさかんな地域にはどんな特徴があるのかも考えていました。

５年生の教室を訪問したときには、多くの子が食べ終わっていました。５年生もおいしかったと言っていました。「ごちそうさまでした！」

５年生が算数の授業で合同な図形の辺の長さや角の大きさの関係について学んでいました。後半は、四角形を対角線で切った形について合同かどうか調べていました。楽しそうに学んでいました。

５年生が家庭科の授業で手縫いで自分の名前を縫って玉どめでとめる練習をしていました。なかなか難しそうでした。手先が器用な子はスムーズに玉どめをしていました。

５年生が理科の授業で植物が大きく成長するためには、水のほかに何が必要なのか調べるための実験の方法を考えていました。変える条件と変えない条件を考える必要があることがわかりました。例えば、日光が成長に必要かどうか調べるには、変える条件は、日光に当てたものと当てないものを用意し、あとの条件は変えないようにして調べなければなりません。

５年生が算数の授業で長方形や平行四辺形、台形を１本の対角線で切ったときの二つの三角形の関係を調べていました。合同になる四角形と合同にならない四角形がありました。次に２本の対角線で切った形を調べました。４つの三角形ができました。合同な三角形を探しました。

５年生が理科の授業で植物が発芽した後、大きく成長していくためには、水のほかに何が必要なのか３・４年生でホウセンカやヘチマを育てた経験をもとに予想していました。日光かな？肥料も必要なのかな？温度はどうかな？などの意見が出ていました。調べるもの以外の条件は同じにして観察していきます。

５年生が社会科の授業で私たちが食べている食料品の産地調べをスーパーのちらしを使って行い、白地図にまとめていました。どんなことが分かったかな？