６年生が図工の時間、一生懸命、テープカッターを作っていました。電動糸のこぎりもうまく使いこなしているようです。完成が楽しみです。

６年生がハードル走を行っていました。ハードルを跳びこえる姿勢がだんだんよくなってきました。

４時間目は、５年生・６年生が授業参観でした。さすが高学年、どの学級も落ち着いた学習ぶりでした。

６年生が図工の授業でテープカッターづくりをしています。電動糸のこぎりを使って作っています。

６年生が英語の授業で「Mｙ　hobby　is 〜．」「I went　to 〜．」の文型を学習しました。過去形がでてきました。

６年生が社会科の授業で太平洋戦争が日本にもたらしたものは何か、調べていました。広島・長崎に原爆が投下され、多くの命を失いました。戦争のあとには何が残されたのでしょうか？焼け野原と多くの人々の死です。あまりにも大きな犠牲を払いました。二度と戦争を起こしてはいけません。心に刻んでほしいと思います。

教育展は今日が最終日です。６年生の作品です。６年生は、「１２年後のわたし」を想像して作りました。

「Ｗｈｏ ａｍ　Ｉ？」私が誰のことなのか答えるための問題文を各自が英文でつくっています。教科書を使って、「I like〜．」「I eat〜．」「I want 〜．」「I study〜．」などの英文です。英語力が試されるのでとても勉強になります。

６年生は理科の授業でてこのはたらきを学習しています。今日は、てこを使っておもりを持ち上げるとき、小さい力で持ち上げるにはどうしたらよいのか実験しながら考えていました。支点・力点・作用点のきょりが関係しているようです。支点と作用点のきょりや支点と力点のきょりを変えて、手ごたえを調べていました。

６年生は算数の授業で円柱や角柱の体積を求める学習を行っています。今日は、ジャンプの課題にチャレンジしていました。グループにわかれて真剣に考えていました。さらに難しいハイジャンプの課題にもチャレンジしている子もいました。

６年生が社会科の授業でに日本が太平洋戦争への道を進んでしまったのはどうしてか学習していました。二度と戦争は起こしてはいけないのでしっかり学んでほしいと思います。

国語の時間、「やまなし」という題名はどうしてついたのか、追究していました。主題とのかかわりから考えていました。

「Ｗｈｏ ａｍ　Ｉ？」私が誰のことなのか答えるための問題文を各自が英文でつくっています。教科書を使って、「I like〜．」「I play〜．」「I want 〜．」などの英文です。英語力が試されるのでとても勉強になります。

６年生が体育の授業で跳び箱をしていました。台上前転や首はね跳びにチャレンジしていました。大きなマットがありますので、安心して首はね跳びの練習ができています。徐々に補助がなくてもできるようになってきました。

６年生が理科の授業でてこが水平につり合うときのきまりを調べていました。表をつくって調べています。

６年生が理科の授業で「てこのはたらき」を学習しています。今日は、おもりを小さい力で持ち上げるにはどうしたらよいのか、てこの道具を使って実験していました。支点から作用点までのきょり・支点から力点までのきょりが関係しているようです。手ごたえがあるか手ごたえがないかで考えていました。