今日のドリルは「神」「祭」「坂」「箱」「湯」という漢字。３年生になるとずいぶん難しい漢字を習います。ちなみに各学年で習う漢字の数は次の通りです。
１年→８０　　２年→１６０　　３年→２００　
４年→２００　５年→１８５　　６年→１８１　合計１００８
つまり、３・４年性が１番たくさんの漢字を覚えなくてはいけません。
でも、小学校で習う漢字１００８字を全て完璧に書ける人は、大人でもそういないと思います。特にワープロが発達した現代では、読むことができても書くことができないという人が多くなっていると思います。どんなことにもいえると思いますが、使わなければ忘れてしまうとういのが人間です。日記でも感想文でもいいので、日常の中で自分の手で「書く」という作業を大切にしていきたいものです。

　今回の主題は「うれしかった　あの気持ち」です。
生活の中でうれしかったときのことを絵で表現していきます。
気をつけることは・・・
○　どんなきもちだったのかわかるように表す。
○　かならず自分を入れる　※　大きく！
　そして、来年はもう高学年ということで、
　棒人間からの脱却・・・
　３頭身・４頭身からの脱却
　関節なし人間からの脱却
　顔ばかり人間からの脱却・・・・
ワンランク上の人物が描けるように下絵を一生懸命描いていました。

　３年生は学級活動で、卒業生を送る会のための準備を進めていました。今日は多分体育館に掲示する「鳥」を作っていました。完成するとどうなるのかが楽しみです。
　今、学校は６年生の卒業に向けた行事の準備が着々と進んでいます。心温まるとてもいい送る会や卒業式になるに違いありません。

　４年生はやがて「バスケットボール」へつながっていく「ポートボール」のゲームをしていました。「ドリブル」「パス」「シュート」「オフェンス」「ディフェンス」個人の技能も大切だけれど、それと同じように大切なのが「チームワーク」。ボールだけじゃなく、味方や敵の動きをよく見ることが大切です。最初の頃にくらべると、みんな上手になりました。そしてなによりも、一生懸命な姿が見ていて気持ちがいい・・・。

　３年生ではじめて習った「毛筆」にもだいぶ慣れてきました。

　最初は準備をするのにも一苦労していましたが、今では準備を手際よく進め、練習時間をしっかりととることができます。字形を整えることを意識したり、とめ・はらいなどに気をつけたりして集中して書くことができるようになりました。字も４月から思うと別の人が書いたかと思わせるくらい上手になりました。

　作製中の作品は、「ゴムの力で　トコトコ」。

　「ところで、ゴムの力って？」
　「伸ばしてももとの長さに戻る・・・。」
　「伸びたり縮んだりする・・・。」

　さて、トコトコと動く作品ができるのでしょうか？
　廊下には一足先に作ったお隣のクラスの作品が並んでいます。

「資料からわかる　小学生のこと」について発表するための原稿作りが終わり、今日は発表練習をしていました。１度声に出して原稿を読んでみると、言いにくい言葉や、文のおかしな部分に気づくことができます。
　本番は、大きなはっきりとした言葉に心がけて発表しよう！

　今日は３学期の生活アンケートを行いました。
　アンケートは次のような内容です。　　
１　学校(がっこう)生活(せいかつ)は、楽(たの)しいですか。
２　あなたが困(こま)っていることや悩(なや)みごとがあったときに、それを話(はな)せ　る人(ひと)や友(とも)だちはいますか。
３　今(いま)、困(こま)っていることや悩(なや)んでいることがあったら、書(か)いてく　ださい。
４　今(いま)、あなたは、仲間(なかま)はずれにされたり、いじめられたりしています　　か。

　毎学期学校生活についてふり返り、いじめなどの早期発見に役立てたり、勉強や生活で困っていることなどを相談する材料にしていきます。お家でも、時々学校生活で困っていることがないか聞いてあげてください。

　カンジー博士の音訓カルタづくりの準備として、今日は今まで音訓両方習った漢字を調べ、その漢字を使った熟語集めをしていました。
　家族問題です。
　次の漢字の音読みと訓読みは？また、その漢字を使った言葉をできるだけたくさん書きだしてください。
　「朝」「書」「習」「学」「金」「者」
＜例＞　朝→「ちょう」朝刊　明朝　早朝　「あさ」朝日　朝顔　朝晩　朝夕

　それではご家族でどうぞ・・・。
　

　しおとさとう何がちがう？

「味がちがう」「見た目が少しちがう」「つぶの大きさがちがう」

「じゃあ、重さは？」

今日は実験した「しおとさとうの重さくらべ」をまとめています。

で・・・何がちがったのかな？

こんど、スーパーで塩１ｋｇとさとう１ｋｇの袋をくらべてみてください。

　今日のねらいは、「道具とくらしの移り変わりを年表にまとめよう。」です。

自分が調べた昔の道具の年表づくりの前に、そもそも年表とはどんなものかを確認しました。年表の特徴を家族でも出し合ってみよう！

　こちらのクラスは読み物紹介をします。
紹介するのは「科学に関係する読み物」です。
「昆虫」「動物」「魚」「自然」「電気製品」などについての読み物です。

「わたしはこの本を読んで、○○○○は△△△△ですごいなと思いました。なぜかというと、○○○○は□□□□だったからです。」

　自分が紹介したものにみんなが興味を示し、１度読んでみたいなと思うように紹介しなければなりません。さあ、文の組み立て方や表現を工夫して紹介文を作っていこう！　

「資料からわかった小学生のことを、すじ道を立てて話そう」

　今日は発表メモづくりをしていました。

　３つの資料からわかることを整理し、
　小学生の特徴や傾向についてについて
　わかりやすく説明することができるようにします。
　
　

　今日の書写のお題は「光」という字・・・。

　みんなどんどん上手になっていると思います。

　３年の最初に書いた毛筆があれば、くらべてみてください。

　進歩がはっきりとわかるはずです。

　３年生は今日から「ものの重さ」について勉強していきます。

　今日はまずはじめに、「形がかわると重さはどうなるか？」について「ねんど」と「はかり」を使って確かめました。
　ねんどを丸めたり、平たくしたり、ばらばらにしたり・・・。
　※　形によって重さは変わるのでしょうか？

　これから、同じ形・大きさで材質の違うものの重さもくらべていきます。
　
　

　国語の今日の「めあて」は、「資料からわかったことを、すじ道を立てて話そう」でした。グループに配られた３つの資料からわかることを、すじ道立てて、自分の言いたいことが相手にわかりやすく伝わるようにします。
　まずはグループで資料（図、グラフ、表）からわかることを出し合い、全体でシェアしていきます。そして、一人一人で話す内容を整理していきます。
　３つの資料を関連づけて文を考えるのは、結構ハードルが高いと思いますが、３年生は果敢に挑戦します。お父さんお母さんも一緒に考えてみてはどうでしょうか。

　３年１組は体育館で「ポートボール」

　３年２組は運動場で「サッカー」

　どちらも一生懸命ボールを追いかけていました。

　みんな、球技が大好きです。

　　

　今日は今まで学習してきた「じしゃく」のテストをしました。

一人一人「実験キット」を使って確かめてきたので、

　　　　　　　　　　　　全員満点がとれるはず・・・・。

　　　　　　　　　　　　だと思うんだけどなぁー・・・。

　さて、テスト結果はいかに・・・。

　３年生はゴムの力で動くおもちゃづくりに挑戦です。教材の名前は「ゴムの力でトコトコ」です。どうらら完成した作品はトコトコ歩くような動きをするようです。
　３年生は理科の「ものを動かす力」で、「風」や「ゴム」や「磁石」の勉強をしました。どうやら理科的な要素も含んでいるようです。
　今日から作品作りに取りかかりますが、本当にトコトコ動くのでしょうか？完成が楽しみです。

　書写の課題は「希望」です。

　新年、新しい学年に向けてふさわしい課題です。

　どんな苦しいときにも、「希望」を忘れず生きていきたいものです。
　
　書写の毛筆の腕前はみんなかなり上がってきました。

　書くことが少なくなってきた時代だからこそ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大切にしたい「文化」です。