前の時間に校外学習で学んできたことをグループごとに整理していました。
今日は、各グループで話し合ったことを全体で共有していきます。
「施設」「製品作り」「働く人」「原料」「作り方＜機械＞」
「リサイクル」などの項目を中心に、意見を出し合い、
ガラスづくりのための工夫や努力について深めていきます・・・。

久しぶりに日差しがもどってきました。

今日は休み時間を利用して、一日かけて日時計作り。

方位を北に合わせて、できたかげにシールをはっていきます。

太陽はどんな動きをしているのかな？結果が楽しみですね。

３年生は「いろいろうつして」

今日の競技会は、印刷した版画にあう背景を絵の具でえがきました。

ていねいに、ていねいに・・・

今までがんばってきた分、仕上げにも力が入ります。

「同じあつさの図かんを、本立てにならべます。
　９さつで、はば５４ｃｍの本立てがちょうど
　いっぱいになりました。
　この図かん１さつのあつさは何ｃｍですか。」

　答えはわりと簡単に出せそうですが、関係図に表せと
言われると意外と難しい・・・。
　どのように表したかはお子さんに聞いてきてください。

　今日は校外学習で見学してきた「ガラス工場」についてのまとめをしていました。見てきたことや、思ったこと、わかったことなどを付箋に書き込み、それをグループの大きな台紙に貼り付けていきます。どの班もびっしりと付箋が貼られており、見学でたくさんのことを学んできたようです。グループで出てきたことを、次はクラス全体に広げていきます・・・。

３年生は工場見学で岩倉市にある石塚硝子へ行きました。

工場の方からの話を聴き、ガラスの原料を触ったり、工場で作っている様子を実際に見せていただきました。

大きな音や部屋の暑さなどは、実際に行って見てみないと分からないものだと感じました。また、環境に気を配って作業している様子はとても勉強になりました。

神明公園に移動してお弁当。

みんな楽しく食べたり遊んだりして笑顔いっぱいです。

北名古屋市歴史民即資料館へむかしのくらしについて調べに行きました。

洗濯板で行う洗濯はとても大変だということを知りました。

また、班別行動でたくさんの展示物をみました。

これはなんだろう・・気になるな・・・

今とは違う乗り物や道具に驚きの連続でした。

３年生の課題は「にじ」

これから清書に取りかかります。

渡される用紙は２枚だけ・・・。

集中力を高めて、落ち着いて。

　よりよいリコーダ演奏をするために、楽譜の記号にも気をつける必要があります。今日出てきたのが、「タイ」って「国」の名前？
　調べてみるとこんなことが書いてありました。
「タイ」の基本的な機能は、同じ高さの2音を結んで1つの発音とすることです。しかもそれは同じ音限定だということです。違う音だと、「スラー」になるそうです。音楽記号は調べてみるとすごくたくさんあることがわかります。ご家族で調べてみてはどうでしょうか？

書写競技会がいよいよ今週の金曜日に迫ってきました・・・。

練習にも力が入ります・・・。さて、結果は・・・？

　３年の図工競技会は紙版画です。いろいろな種類の紙の貼り合わせを工夫して、刷り上がった版画に凹凸や模様が出るようにしています。
　どんな版画の動物の世界ができあがるのでしょう？

これから学習していく「ちいちゃんのかげおくり」に出てくる新出漢字のテストをしていました。ちゃんと読み書きできるようになったかな？

　今日は昆虫のすみかについて話し合いました。トンボやモンシロチョウなど種類によって住む場所が違います。今日はそれぞれの昆虫がなぜ、その場所をすみかにしているかを中心に考えていきます。

今日の算数のめあては「答えのたしかめ方を考えよう」でした。
「あめ２３こを１ふくろに５こずつ入れると、何ふくろできて　何こあまりますか。」
という問題・・・。
　式　２３÷５＝４あまり３　　答え　４ふくろできて　あめ３こあまる
答えを出すのは意外に簡単ですが、この計算があっているか確かめる方法を説明しなさいといわれると結構困ってしまいます。

　子どもたちは日々脳みそに汗をかいて頑張っています。

おかあさんおとうさんなら答えがあっているかどうか、どう説明してあげますか？

　スポーツの秋！３年生は、未来の内村航平を目指して、マット運動に取り組んでいました。今日の課題は、「後転をマスターしよう！」でしたが、一見簡単そうに見えて意外と難しいのこの「後転」なのです。マットへの手の付き方、体の支持の仕方などがバランスよく行われないとまっすぐ回転することができません。繰り返し練習して、小学校のうちにしっかりとマスターしておきましょう！
　

　おばあさんが混んでいるバスの中・・・、大きな荷物を立っていました。お話の主人公は、そのおばあさんの近くに座っていました。
　主人公や周りにいる人の気持ちを考えることで、「おもいやり・親切」について考えました。みんなそんな時どうしたらいいかわかっているんだけど・・・。なかなか行動に移すには勇気がいるものです。
　いろいろな価値観に出会い、自分自身を見つめ直すことのできる時間となりました。

　今日の課題は、「はばが３０ｃｍの本立てに、あつさ４ｃｍの本を立てていきます。本はなんさつ立てられますか。」というもの。
　「７さつ」立てられることはすぐにわかったんだけど、あまり「２」の意味がよくわからず、うまく説明できません・・・。
　グループで「あーでもない、こーでもない。」と話しながら、この問題の場合のあまりの意味を考えていきます。
　「２ｃｍしかあまらんのだから、それ以上いれれんやん・・・。」
そのことを、友達にわかりやすく説明するためにはどうしたらよいのでしょうか？　

篠岡の桃作りを中心とした学習内容が、
しっかり理解できているか、確かめます。

校区→小牧市→愛知県→全国（日本）→世界へと
学習内容は広がっていきます。
学習した内容から、もっと知りたいと思うことや、
疑問に思うことを大切にしていくことが学びを楽しむ「コツ」です。

３年生は「昆虫の育ち方の違い」について勉強していました。

それでは今日の家族問題です。

「トンボ」「モンシロチョウ」「カブトムシ」「カマキリ」

それぞれ育ち方・・・
どこが違うか、どこが同じかを話し合ってみてください。