３年生は「ものの重さ」の学習をしています。

　今日はものの重さは形を変えると変わるかどうかを確かめました。

　これから同じ大きさの素材が異なるものなども比べていきます。

　そもそも「重さ」って何なのでしょうねー？？

　「重さ」について本当に理解できるようになるのは、

　中学校になってからかな？どうかな？
　

　３年生が「エーデルワイス」の合奏会に招待してくれました。

　リコーダ　鍵盤ハーモニカ　鉄琴　を使っての合奏です。

　リコーダーも鍵盤ハーモニカも、そして鉄琴も・・・
　　　　　　　　　　　　　　　　とても上手になりました。

　１年生の時と比べると、みんな確実に進化しています・・・。
　

　

　３年生が取り組んでいる絵画「うれしかったあの気もち」は、

　下書きがほぼ終わり、色塗りに入る人もいました。

　どんな出来事がうれしかったのかな？

　描くことで、その時の様子を思い出すことができたかな？

　うれしかったことは、ずーっと心の中に残しておきたい。

　今日はモチモチの木の感想文を書いていました。

　豆太やじさまなどの登場人物の心情や、
　なんともいえない情景描写・・・。
　自分の心に残ったこと・・・。
　なんか心に引っかかったこと・・・。
　印象に残る場面・・・。

　イメージがはっきりしない部分があったら、
　もう一度本文に戻ると、クリアーになるかもね。

　３年生の今日の書写は、詩の全文視写でした。

　プリントの上にある詩を正確に写し取ります・・・。

「そういえば・・・今から３０年くらい前までは、

　国語では本文を必ず全文視写していたなぁー・・・。」

　ワープロ・・・ＡＩの時代といえど・・・

　やっぱり「書く」力は重要だ・・・。

　今日は「学校のぶどう」という資料を通して、

　よりよい学校にしていくために、

　一人一人ができることは何かを考えました。

　学校のために自分にできること・・・あなたにはありますか？
　

　３年生は、今までの学習のまとめとして、「ゴム」「風」「電気」「磁石」の力を利用した、おもちゃを作ります。

　今日はそのおもちゃ作りの計画を立てていました。

　「うーん・・・どんなおもちゃにしょうかなぁー。」
　「ゴムを使うのは、図工の時間に作ったしなぁー。」
　「なにか、おもしろそうなおもちゃはないかな・・・。」

　みんな楽しそうに計画を立てていました・・・。
　どんなおもちゃが出来上がるのかな？

　３年生の図工は「うれしかったあの気持ち」を絵で表現します。

　今日はうれしかった時のことを思い出し、下絵を描きました。

　ふりかえってみると・・・、

　うれしい気持ちになった時って・・・たくさんあったんだな。

　構図や表情、そして色使いを工夫して、

　うれしさが見る人に伝わる作品を完成させてください。

　３年生は「くらしを守る」という単元で、
　生活や生命・財産を守るための組織や施設
　道具について学んでいます。
　今日は「学校を守るひみつをさぐろう」をテーマに、
　学校を守るための施設や設備について調べていました。
　学校のガードって、以外と固いってことがわかってきたかな？

　「災害は忘れた頃にやってくる」
　　防災意識を忘れず、
　　いざというときの準備をしっかりしておくことが大切です。
　「自分の命を守るのは自分です」

　「エーデルワイス」を鍵盤ハーモニカで弾く練習をしていました。

　合奏をめざして、複数パートの練習をしていました。

　全員ずいぶん腕を上げているので、

　なめらかで聴き心地のよい合奏が完成しそうです。

　教科書で、発表に仕方について勉強してきました。

　これから自分が発表する内容を考えます。

　発表する時気をつけることを明確にしながら、

　発表原稿や資料を作成していきます・・・。

　３年生は小数と分数について学習しています。

　小数が分数に直せちゃったり、
　分数を小数に直せちゃったりします・・・。
　また、小数と分数の大きさを比べたとき、
　ぱっと見どちらが大きいかなんかもよくわかりません。

　数直線上に比べる数字を並べてどちらが大きいか確認します。

　ここ、これからの学習にとても大切なところです・・・。　
　心して学ぶのだぞよ・・・。　

３年生は「じしゃくにつけよう」のテストをしていました。

「じしゃく」の性質や特徴についてしっかりと理解できたでしょうか？

この「じしゃく」人類の科学の進歩において、とても重要な物です。

５年生で学習する「電磁石」を楽しみにしていてください。

　

　３年生は「くらしを守る」という単元の中の、「火事からくらしを守る」の学習を進めています。前の時間に消防署がどのように火事に備えているかを学習しました。今日はもう少し身近な学校での火事への備えについて考えました。
　火災報知器や消火栓・防火扉・防火水槽・救助袋などたくさんの設備がありますが、この学習をする前まではあまり意識することがありませんでした。今日の授業で「なるほど」と思うことや「そうだったんだぁー」と思うことがたくさんあったようです。

　３年生は校外学習で消防署の見学に行ってきました。

　今日は教科書に書いてあることや見学して学んできたことをもとに、「消防署の人がどのように火事に備えているか」を考えました。

　学習を深めて行くと、自分たちのくらしを守るために働いている人たちの大変さがよくわかります。そして同時に、火災などの人的災害を起こさないためにどうすれば良いかも学ぶことができたのではないでしょうか。

とび箱で開脚跳びや、抱え込み跳びを練習しています。
ふみ切りや、手の位置、着地など、気をつけることはたくさん。
発表会では、学年全体の前で跳ぶので、とても緊張した様子でしたが、
みんな練習の成果を発揮することができました。

　３年生は永久磁石について勉強中です。

　５年生が学習している電磁石の学習のためにも大切な単元です。

　うわさによると鉄は磁石にくっつけると、
　磁石になっちゃうといううわさがあるけど、本当かな？
　「うそー！ほんと？？」
　「なんで、そうなるの？」
　　　　　　　　　　さあ、みんなで確かめよう！

　廊下に「ゴムの力でトコトコ」で作った作品が展示してありました。

　なかなかのできばえです・・・。

　この後、トコトコ大レースとかするのかな？

　３年生は説明文「ありの行列」の内容をを解読中です。

　今までしらなかった「あり」の生態についての理解が、
　どんどん深まっていきます。

　解読し終わったときには、みんな「あり博士」になっていそうです。

　「あり」って・・・すごい！

　３年生は、プログラミングの基本となる論理的思考(アルゴリズム)をゲーム感覚で習得するための課題解決型ゲームソフトの「アルゴロジック」をしていました。
　結構難しく、目先のことだけ考えているとうまくいきません。それでも、友だちと協力しながら、一つ一つの課題をクリアしていました。
　プログラミングこそ・・・千里の道も一歩から・・・。
　やってみたいと思う方は、こちらのＨＰへどうぞ。
→　https://home.jeita.or.jp/is/highschool/algo/
　多分スマホでは出来ないと思いますが・・・・。