米作りの盛んな庄内平野について学習しています。

　お米の収穫量を増やしたり、おいしいお米を作ったりするためには、その地域の人々が協力し合うことが大切になります。
・農業機械を共同で使用する。
・水の管理を協力して行う。
・勉強会を開く
　協力して米作りを行わなければならない理由をいろいろな角度から考えることによって産業としての米作りについての理解を深めていきます。
自分が生活している地域の米作りと比較しながら考えるのも面白いかもしれません。

５年生は植物の成長「花から実へ」についてまとめたあと、たしかめの問題にも挑戦していました。種子から芽を出し大きく成長し、そして花が咲いたあと実をつけて枯れていく・・・。植物の生命の営みの不思議をこの学習をと通して感じることができたでしょうか？メダカの成長と似ている部分とそうでない部分を比較していくと、動物と植物の違いがはっきりとしてくると思います。６年生ではさらに命について深めていきます。

　５年生は「銀河鉄道の夜」を読んでいるので、国語に授業かな？と思ったら、図工の授業でした。どうやら、「お話の絵」を描いていくようです。
　同じ文を読んでも、取り上げる場面が違ったり、表現方法が違ったりして１人１人まったく雰囲気の違う作品に仕上がるんですよね・・・。それが、図工の面白さです。さあ、どんな「銀河鉄道の夜」になるのでしょうか・

５、６年生もこの１週間で組体操で行う技のほとんどマスターしたようです。これからの練習は技の精度を上げることと、広い運動場で、隊形変換を素早く行うことが中心になっていきます。本番はかっこよく「ビシッ！」と決めてくれると思います。

５年生は顕微鏡を使って「ヘチマの花粉」の観察をしていました。

ひごろ見ることができないものが見えたとき・・・。
新しいことを発見したとき・・・。
はじめて何かを経験するとき・・・。

「心がときめきます。」

今日の理科室には、ときめきと、喜びがいっぱいありました。

合同な三角形の描き方には３つの方法がありました。

「黒板に貼ってあるこの三角形と合同な三角形を３つの方法を使って
　ノートに描いてください。」
これって、三角形を描くときに必要な条件・・・？」
１　３つの辺の長さ　（コンパスがあると便利）
２　二つの辺の長さとその間の角度（分度器があると便利）
３　一つの辺の長さとその両端の角度（分度器があると便利）

「これって・・・、いろいろな図形を描くときにも
　なんだか役立ちそうだな・・・。」

５年生も１年生同様「新出漢字」の勉強をしていました。

新しい漢字は「額」「眼」「液」「規」
　　　　　　「則」「承」「織」「責」「故」「句」

１年生と比べるとずいぶん難しい漢字を習っています・・・。
大きく成長していることを感じます・・・。

５年生は米作りについて勉強していました。

代表的な米の品種は・・・。

コシヒカリ ひとめぼれ　ヒノヒカリ　あきたこまち　はえぬき
キヌヒカリ きらら３９７　ななつぼし　つがるロマン
ほしのゆめ まっしぐら　あさひの夢　あいちのかおり　夢つくし
こしいぶき　などなど

子供たちは意外とよく知っています・・・。
ところで、ササニシキって どうなっちゃったのかな？

これから、米作りについての理解をさらに深めていきます。

５年生は係活動の掲示物作成、そして実際の活動に取りかかっていました。

学級活動の内容については，学習指導要領において，（第１学年及び第２学年），（第３学年及び第４学年），（第５学年及び第６学年）に分けて，次のように示しています。
（第１学年及び第２学年）
学級を単位として，仲良く助け合い学級生活を楽しくするとともに，日常の生活や学習に進んで取り組もうとする態度の育成に資する活動を行うこと。
（第３学年及び第４学年）
学級を単位として，協力し合って楽しい学級生活をつくるとともに，日常の生活や学習に意欲的に取り組もうとする態度の育成に資する活動を行うこと。
（第５学年及び第６学年）
学級を単位として，信頼し支え合って楽しく豊かな学級や学校の生活をつくるとともに，日常の生活や学習に自主的に取り組もうとする態度の向上に資する活動を行うこと。
となっています・・・。
そして・・・そのなかでの学級内の組織づくりや仕事の分担処理として・・・
学級や学校での生活を充実，向上させるために，必要とされる学級内の組織づくりや仕事の分担などを，児童自身が見いだし，協力していこうとする活動である。例えば，学級会などの話合い活動が円滑に行われるための計画や準備等を行う計画委員会，学級生活を豊かにする係活動等の組織づくりや運営に関する内容が考えられる。これらの組織が機能し，活発な活動が展開されることにより，学級生活の充実と向上を図ることができるのである。

となっています・・・。少々堅苦しい内容ですが大切な活動のひとつであることがご理解いただけたでしょうか？

７月２５日（火）に、「小牧市・八雲町児童学習交流派遣団」団結式および出発式が行われました。本校からは、５年生の鈴木志歩さんが派遣団の一員として参加します。交流事業は今年で３５年目を迎えます。保護者の方にも、この事業に参加したという方もいるのではないでしょうか。はるか昔この小牧から八雲町に渡り、開拓を進めたという深いつながりがあります。毎年市民祭りで、八雲町がジャガイモ販売などのブースを出しているのもそんなつながりからです。この日から始まる５泊６日の旅から多くのことを学び、視野を広げてくれると思います。　

５年生も夏休みの生活についての確認をしました。

内容は・・・
「夏休みの課題について」「応募作品について」
「夏休みの生活について」「夏休みの健康について」など。

時間がたっぷりあるので、夏休みでなければできない、
継続的な自由研究などに積極的に取り組んでほしいと思います。

２つの図形が合同であることを証明するためには、
いろいろな条件をクリアしなければなりません・・・。

辺の長さ　内角　などなど・・・。

「分かっちゃいるけど、図形があっち向いたりこっち向いたりしていると
こんがらがってきちゃうんだよな」

こんがらがっちゃっていることをすっきりさせるためのチャンス！
それが「夏休み」です！考える時間はたっぷりあるぞ！

魚たちの食べ物となっている「水の中の小さな生き物」

「ボルボックス」「ミジンコ」「ワムシ」「ゾウリムシ」
「ミカヅキモ」「アオミドロ」「ミドリムシ」「イカダモ」
「ツヅミモ」「ツリガネムシ」などなど

子どもたちは顕微鏡の使い方や水の採取のこつをしっかりと会得し、
次々に小さな生き物たちを発見していました。

ちなみに、上にのっている小さな生き物たちの「絵」
いくつくらい描けそうですか？

お子さんの教科書で確認してみてください。

５年生が学習する古典・・・

枕草子　第一段　夏

夏は夜
月の頃はさらなり
闇もなほ
蛍の多く飛びちがひたる
まただだひとつふたつなど
仄かに光りてゆくもおかし
雨など降るもおかし

ご家族で現代語訳をしながら、感性を磨いてください。

テレビに映し出されている「カニ」・・・
胴体の形が同じカニはどれとどれ？

また、どうしたら全く同じだということを証明できる？

それでは、証明するいろいろな方法をご家族で考えてみてください。

はじめの頃は玉結びもままならなかった裁縫の腕もずいぶん上がりました。学習したいろいろな技能をフル活用して、「小物入れ」を作っています。今日は、「自分の名前のぬいとり」と「小物入れのふたを閉めるときに使うボタンの縫い付け」がメインになります。男子も女子もとても意欲的に作業に取り組んでいました。さて、どんな小物入れが完成するのでしょう。

５年生も学習のまとめをしていました。

今日はメダカのからだのつくりや、成長についてだけでなく、

「顕微鏡」の使い方についてもふり返っていました。

メダカの成長のようす・・・、
３年生の時に学習した「モンシロチョウ」とどんなところがちがうのだろう？

昔学習したことと、新しく学習することを比べながら観察したり、
実験したりしていくとおもしろさがさらに増すかもしれない・・・。

図工「心に残った場面」の下絵がほぼできあがり、ほとんどの人が色塗りに取りかかりました。今日のめあては、「中心になるものを少しずつ色を変化させて塗ろう」です。みんな、にじみ、ぼかし、繊細な色の変化など、水彩絵の具の特性をしっかり生かすことを意識して色塗りをしていました。

規則的に並んだ●の数を効率的に数えるにはどうしたらよいか・・・、

そのためにどのような考え方や計算をするとよいかをみんなで考えました。

算数って、ちょっと見方や考え方を変えるだけで、とても簡単に

問題が解けてしまうことがたくさんある・・・。だからおもしろい・・・。

素早く正しく数える法則は見つかったかな？

今日の給食の献立は、「麦ご飯」「わかめスープ」「ビビンバ」「しゅうまい」「牛乳」でした。５年生の子どもたちは、「ビビンバ」も「しゅうまい」も、そして「わかめスープ」も大好きなようで、みんなニコニコしていました。７月に入って急激に暑くなりましたが、エアコンが入ったので給食の時間も快適です。以前のように、蒸し風呂のような教室で、汗をだらだら流しながら給食を食べることはなくなりました。そのせいか、おいしさも倍増しているようです。「あー満足満足！」