今日の６年生の課題は写真上の問題でした。

　作図して点Ｂから点Ｄまでの長さを測って、実際の大きさに直します。

　作図には正確さが要求されます。

　1人でだめなら、みんなで力を合わせて解決です！

　お父さん、お母さんもぜひこの問題に挑戦してみてください。

　ところで、作図することなく求めることができると楽なんだけど。

　そんなことできるのかな・・・？

　６年生は図工競技会の作品づくりを意欲的に進めています。
　みんな、自分らしさの現れている素晴らしい作品に仕上がりそうです。

　さあ、どんな「１２年後のわたし」が完成するのでしょう？

　作品展では、ついている名札を見ることなく、
　　　　　　　　自分のお子さんの作品を当ててくださいね。

　６年生も今週の金曜日に行われる書写競技会に向けて、気合いの入った練習をしていました。６年生も字形、文字の配置、始筆・終筆、とめ・はね・はらいなどに気をつけて書くことができるようになってきました。
　今年は書写の入選作品がが教育展で展示されます。競技会当日は今までで最高の作品に仕上げることができるようがんばってほしいと思います。

　６年生の図工競技会の課題はねんど、「１２年後のわたし」です。

　芯となる針金を、

　動きが出るように自分や友だち関節を見ながら曲げていきます。

　さあ、どんな１２年後の自分が姿を現すのでしょう？

　５年生は図工協議会に向けての作業に取りかかりました。
今日は版画の下絵を完成させるのが目標でした。ねらいは、「動きのある絵を描こう」でした。自分の描きたいポーズを写真に撮り、それを参考に絵に動きが出るように関節の一つ一つ、身体の傾きや手足の細部にも気をつけながら描いていました。完成するのはまだまだ先です・・・。
　

　６年生は書写競技会に向けて気合いを入れて練習中でした。「温故知新」はかなり字が整ってきたんだけど、自分の名前が作品を台無しにしているような気が・・・。と、いう人も・・・。そこで今日は名前を配置に気をつけて書く練習もしていました・・・。「うーん・・・やっぱり書写は奥が深い・・・。」

　６年生は新し単元「大地のつくりと変化」に入りました。
　どうやら、自分たちが生活しているこの大地がどのようにできあがったのか、そしてその大地が長い年月をかけてどのように変化してきたのかを調べて行くようです。
　今日は一枚の「地層の写真」を見て、気ついたことをノートに書き込んでいました。この勉強をしっかりすると、大地のつくりと、風水害や火山の爆発そして地震などとのつながりが見えてくるはずです。
　

　６年生も書写競技会に向けて気合いを入れて練習しています。

　手本をよく見て書く・・・。

　自分の書いた字と手本を重ねて違いを発見する・・・。

　より美しい字になるように、具体的な目標を決めて次の１枚を書く。

　このくり返しが上達につながります。

　６年生は「手洗い」の実習を行っていました。「手洗い」といってもトイレの使い方の実習ではなく、「洗濯物の手洗い」の実習です。
　使うのは昔懐かしい、たぶん今は家庭からほとんど姿を消した「たらい」を使って行います。
「先生！ごしごししても全然きれいになりません！」
「どれくらいまで汚れが落ちればいいんですか？」
「たらいの水を入れ替えてもいいですか。」

　子供たちは、なかなか汚れの落ちない洗濯ものに苦戦していました。

　災害で電気もガスも水も使えなかったら洗濯はどうなるかもかんがえてみるといいかもしれません。

　２学期の一大イベント運動会が無事終わりましたが、６年生には小学校生活の思い出作りのため大切なイベント、「修学旅行」が１０月２４日〜２５日にあります。
　今日から楽しい修学旅行にするための準備に入りました。決めたいたのは、修学旅行の役割分担でした。
　短い準備期間になりますが、自分が引き受けた係の責任をしっかりと果してほしいと思います。