６年生はプログラミングの学習をしていました。

　今日はセンサーが働いた時の、

　ＬＥＤライトの点滅の仕方や色の変化をプログラミングしました。

　プログラミング制御されるものは、融通というものがききません。　

　だから手順を１つでも間違えると思ったように点滅しません・・・。

　「うーん・・・やっぱアバウトなところが人間のいいところだよな。」
　

　色紙に書いた大切にしたい言葉や文字・・・。

　そこに落款を押と、なんか本格的に見える・・・。

　言葉や文字に込めた思いを、ずーっと大切にできるよう、

　自分の部屋の目立つところに飾っておきたい・・・。

　

　　

　６年生は「海の命」を読み深めています・・・。

　この物語の主題は何なのでしょう？

　作者はどんなことを読み手に伝えたかったのでしょう？

　命？　感謝？　成長？　夢？　仕事？

　「海の命」を読んで何を感じたでしょうか？
　

　６年生はＡＬＴのギーガン先生とどんな話をするかを考えました。

　あいさつ　自己紹介　好きな物　思い出・・・

　「さーて・・・どんなことを話そうかな・・・。」

　ギーガン先生に話してみたいことを、助け合いながら考えました。

６年生は「地球に生きる」を大テーマに、

環境問題についてのレポートを作っています。

ネット上に溢れかえっている情報から、

自分に必要な有益な情報を見つけ出すのには、結構手間がかかります。

情報を収集し、取捨選択し、自分なりの考えを持ち、発信することは、

これからを生きる子どもたちにに欠くことのできない力です。

どんな環境問題に関するレポートが出来上がるか楽しみです。

まもなく

大切に使えば

一生ものとなる・・・

そして家宝となるべき・・・

テープカッターが完成しそうです・・・

　６年生は、＜「働く」ってどういうこと？＞
　というテーマで話し合っていました。

　「お金をかせぐこと？」
　「仕事をすること？」
　「人の役に立つこと？」
　「昔から「はたらかざるもの食うべからず」
　　といわれるくらいだから・・・食べるため？」
　「働く＝生きることなんじゃねー？」

　時間のあるときに、
　家族で「働くってどういうことか」話し合ってみてください。

　６年生最後の物語となる「海の命」の学習に入りました。

　今日は初発の感想を書いていました。

　「太一」　「じさま」　「瀬の主＜クエ＞」の心情と、

　海の中の情景から感じることを大切にし、

　じっくりと読み味わって欲しいと思います。　

　６年生の理科は「地球に生きる」という最後の単元に入りました。

　地球には生命を育む豊かな水と自然があります。
　しかし、人間は自分たちの豊かさと便利さを手に入れるために、
　かけがえのない自然を破壊してきました。
　水質汚染　大気汚染　土壌汚染　オゾン層の破壊　地球温暖化
　マイクロプラスチック　エネルギー問題　放射能問題　

　そして近年やっと人類は、この命を育む地球を守るための対策に本腰を入れるようになりました。理科の最後の課題は、環境問題とその対策方法についてのレポートをつくることです。一人一人が自分でテーマを決めて取り組んでいきます。今日はインターネットで環境問題を中心に調べ、自分がどんなテーマについて調べて行くかを考えました。　

　

　今日は２組さんがテープカッターづくり・・・。

　「習うより慣れよ」といわれるように、

　糸のこの使い方にもだいぶ慣れてきました・・・。

　一枚の板を自分のイメージ図のように切り抜いたら、

　彫刻刀で凹凸をつけて、色塗りです・・・。

　色塗りのコツは・・・水で絵の具を薄めすぎないことのようです。

　６年生は社会で「公民」について学習しています。
　今日は、小牧市役所と選挙管理委員会の方に来ていただき、「選挙」について学びました。
　始めに「選挙」とはどのようなものであるかということや、近年「選挙」が抱えている問題点などの話を聞きました。
　その後、「出前トーク選挙」へ立候補している２人のうちの一人を選ぶ、模擬選挙を行いました。選挙公報に書かれている内容と立ち会い演説を参考に、どちらに投票するかを決め、本当の選挙と同じように投票をしました。
　受付、立会人、記入台、投票所入場券、投票用紙、投票箱・・・実際の投票所と全く同じセットの中で行いました。そして、投票後に開票作業も子どもたちで行いました。
　実際に体験してみることで、子どもたちは選挙についてより深く学ぶことができたようです。
　選挙権を得るまであと６年ありますが、最初の話にもあったように、自分たちの未来を決める大切なものだと言うことを忘れず、選挙の時必ず投票しにいく大人になってほしいと思います。
　今日は、貴重な体験をすることができました。小牧市役所の職員と選挙管理委員会のみなさん、ありがとうございました。

　家宝となるべき「テープカッター」づくりに励んでいました。

　まだ電動糸のこでかたちづくりをしている人、

　色塗りをしている人、

　そして、もう組み立てに入っている人・・・。

　少し作業の進み具合に差はあるものの、確実に完成に近づいています。

　２組さんは「量の単位」について学習していました。

　体積　容積　面積　長さ　重さ　などにはいろいろな単位がある。

　小学校で学習した単位は全部覚えているだろうか？

　同じことなのに違う単位を使うこともある・・・。

　学校で学習する単位は、世界中で使われている
　いろいろな分野の単位の中のほんの一部にしか過ぎない。

　こんな「モノシリ」というＨＰがあったので、
　興味のある人は覗いてみてください。
　→https://www.ipros.jp/monosiri/unit/

　６年生は「割合」の応用問題に挑戦していました。

　めあては、「割合を使いこなそう」でした。

　そして問題は、写真上のような問題でした・・・。

　小学校の時、お父さんお母さんも結構苦戦した問題だと思います。

　１度、やってみてください。

　今日の課題は速さの応用問題・・・。

　結構な何問で、みんな大苦戦・・・。

　クラス全員の英知を集めれば、必ず解ける！　ハズ

　６年生の外国語活動は「Ｍｙ　best　memory」。

　６年生の１番の思い出を英語で表現します。

　お子さんの１番の思い出・・・知っていますか？

　６年生の書写は自分の好きな字を色紙に・・・。

　一画一画に心を込めて・・・。

　「うーん・・・けっこういけてるかも」

今日は暖房器具の使い方について学習しました。

　「エアコン」「石油・ガスファンヒーター」「電気ストーブ」
　「ゆたんぽ」「石油ストーブ」「電気毛布」「電気スリッパ」
　「電気カーペット」「こたつ」　　ｅｔｃ

それぞれには特徴（長所・短所）があり、
　　　　　使う場面や場面によって使い分けることが大切なようです。

　６年生の題材は「春を待つ冬」でした。

　イメージした風景の俳句をつくります・・・。

　テレビの某番組のおかげで、
　最近「俳句」がとてもメジャーな文学になりました。

　春を待つ冬・・・どんな風景を思い浮かべますか？

　サクラのつぼみ？　冬眠している動物？
　波の花咲く海岸？　家族で囲む鍋料理？

　想像力をはたらかせるだけで、人生が楽しくなります。

　６年生の道徳は「ありがとうの気持ちを伝える」でした。

　生まれてから今まで自分の力だけで成長できた人は、１人もいません。

　感謝の気持ちを感じることができる人は、
　感謝の気持ちを伝えることの出来る人になります・・・。

　６年生はもうすぐ卒業です・・・。
　ありがとうの気持ちを、だれに、どのようにして伝えますか？