「漢字の部分とそれを持つ漢字を書きましょう。そしてその部分が持つ意味を書きましょう。」
部分　かんむり　あし　にょう　たれ　かまえ

それでは、今日の夕食後・・・
　　　　　「くさかんむり」「うかんむり」「たけかんむり」「こころ」
　　　　　「れんが」「しんにょう」「くにがまえ」「もんがまえ」
を使った漢字を、家族の中でだれが１番たくさん書けるか競争してみましょう！

３年２組の今日の図工は「まほうのとびらをあけると」

中の世界にあるとびらをあけると、

外にはどんな世界が広がっているのでしょうか？

違いを色合いや構図を工夫して、自分の魔法のとびらを表現していきます。

完成が楽しみです・・・。

今日の英語活動では１月から１２月までの「月」の名前を学習しました。

１月　２月　３月　４月　５月　６月　

７月　８月　９月　１０月　１１月　１２月

お父さん、お母さん全部英語で言えますか？
校長先生、正確にスペル書けますか？・・・「無理！」

ちなみに韓国やアメリカ、タイなど入学式やハロウィンなんかを行う
月が違うらしい・・・。違う理由を調べてみるのもおもしろい。

カタカナの練習をする前に・・・「＜カ＞ってどう読む？」

「かたかなの、かー＞」
「漢字で＜ちから＞・・・・。
「ほかに読み方はないかなぁ・」
「むしの＜か＞の＜か＞」
「かめの＜か＞・・」
　そうじゃなくで、読み方は？
「・・・・・・・・・・・・・」

家族でほかにどんな読み方があるか考えてみてください。

２年生は「たし算とひき算」のテストを行っていました。何度も練習してきたとはいえ、やはり繰り上がりや繰り下がりがある計算だと、少し戸惑う子どももいるようです。あわてず、あせらず、正確に！何度も何度もくり返し練習すると計算も速くなります。テストが終わりではなく、テストが次のステップへの始まりなのです。

少し前３年２組が完成させた「サークル写真立て」づくりに今度は１組が取り組んでいました。色とりどりのねん土を上手に使い、アイデアスケッチに従って作品を完成に近づけていました。ものづくりに真剣に取り組んでいる姿も素敵です・・・。

今日の給食の献立は、「五目しらたまうどん」「愛知の肉団子」（見た目ではまったく愛知ということはわからない・・・）「フルーツゼリーミックス」「牛乳」でした。

３年生のとあるクラスで「めん」「ごはん」「ぱん」でいちばん好きなのは？と聞いたところ。
めん＞ごはん＞パン
めん＞ぱん＞ごはん
ということで、好きな主食ナンバー１に「めん」が輝きました。

ほかのクラスはどうなんでしょうか・・・？

２年生は書写でカタカナの練習をしています。漢字、ひらがな、カタカナのすべてをしっかりと身につけていかないと、生活に困ることが出てきてしまいます。特に、お菓子の名前とかカタカナがよく使われているんですよね。「ポテトチップス」とか「ベビースターラーメン」とか「ガム」とか読めないと困ります。自分のためにしっかり勉強しましょう！

４年２組に引き続き、４年１組も「コロコロガーレ」の制作に取りかかりました。まずは、土台作りということで、厚紙の接着をします。クリップを活用して、しっかり接着をします。家と同じで、土台がしっかりしていないと、作品がつぶれてしまいます。また、途中経過をお知らせします・・・。

新学年が始まり１ヶ月をすぎると、各教科の単元・題材も一区切り付き、テストが行われます。毎日しっかり勉強していればできるはず！？しっかりと脳みそに汗をかかせてあげてください・・・。いつもいっているけど、テストの後の振り返りを大切にね！

今日は「い」という字の練習をしていました。

「い！」「いかんいかん・・・字の間がせますぎてこれでは「り」だ・・。」
何度も何度も上手に書けるようになるまで練習します。
「い！」「いいねぇ〜」
納得のいく字が書けたようです。

６年生は国語で新聞作りをしています。どうやら、春の校外学習のリトルワールドで取材してきた世界の国々の特色をまとめているようです。「この新聞を読めばその国のことがわかる！」できあがりが楽しみです。班で１つ拡大版の新聞も作るようです。完成し、掲示されるのが待ち遠しく思います。楽しみー！　

昨日の夜からの雨はなんとか上がったが、今日は太陽の光がなく、ちょっぴりさえない天気の中でのスタート・・・。気温も１５度と涼しい朝となった。天気予報では最高気温は２５度まで上がるということだ・・・。気温差は１０度・・・。体調管理には十分気をつけるようにさせたい。
朝の子どもたちの様子はいつも通り、読書にどっぷりとつかっている姿も見ていて気持ちがいい・・・。
さあ今日はどんな学びとの出会いがあるのだろうか。

５・６年ともなると、「５０Ｍ走」「ソフトボール投げ」「立ち幅跳び」のどの種目の様子を見ていても、迫力があります。力強い走り、投てき、跳躍・・・。小学校での１年１年の成長を感じます。今日家に帰ったら、お子さんに「記録どうだった？」と聞いてあげてください。そして、小さな進歩をしっかりとほめてあげてください。「ほめる」ということが、今日のやる気を明日につなげるために１番大切なことだと思います。よろしくお願いします。

２年生は「やさいのなえ」の観察が終わった後、畑に行って植え付けを行いました。ＪＡの職員の方に植え方を教えていただいた後、植え付け開始。
説明は聞いていたものの・・・
「穴をどれくらいの深さまで掘っていいのか戸惑っている子」
「どれくらい水をあげたらよいのか戸惑っている子」
「スコップの使い方がわからない子」
「風よけの囲いの作り方がわからない子」
ＪＡの方や畑のお世話をしてくれている安食さんや先生に質問攻撃です。
やはり、「何事もやってみなけりゃわからない」
ということがたくさんあるようです。

それでも、悪戦苦闘しながらなんとかなえの植え付けが終わりました。
水の量が少し心配でしたが、ラッキーなことに今日の夕方から雨ということで一安心できそうです・・・。

植物は生き物です、しっかりと世話をして、大切に大切に育てていって
ほしいと思います。夏の中頃の収穫がとても楽しみです・・・。

ＪＡの方、安食さんありがとうございました！

３・４年生は体力テストに挑戦していました。外で行った種目は「５０Ｍ走」「ソフトボール投げ」「立ち幅跳び」でした。人と比較するのではなくて、３年→４年→５年→６年と、それぞれの種目の記録がどのように伸びていくかをみていくものです。さて、３年生は６年生になるまでにどれだけ記録を伸ばせるのでしょうか。また、４年生は去年と比べてどれくらい記録が伸びたのでしょうか・・・。

２年生は今日畑に生活科の時間に育てていく「やさいのなえ」を植え付けします。これから大切に育てていく野菜は、「エダマメ」「キュウリ」「ナス」「オクラ」の４種類です。自分が選んだ２種類のなえの様子を観察して絵と文章で記録しておきます。４種類葉の形も違えば、茎の様子も違います。今日観察したなえがこれからどのように変化していって、どんな花をつけて、実をつけるかとても楽しみです。

「かきと　かぎ」字に濁点がつくだけで全く違うものになる・・・。これが日本語の難しさでもある。１年生の今日の国語のめあては「てんてんを書く場所に気をつけよう」

さるの　だいじな　かぎのたば
げんかん　うらぐち　まど　とだな
どれが　どれだか　わからない

てんてんまちがえると

ざるの　たいしな　かきのだは
けんがん　うらくち　まと　どたな
とれか　とれたか　わがらない

言葉は正確に覚えていかないとな・・・。

５月９日（火）久しぶりに全学年がそろって食べる給食。今日は各学年、午前中体力を使ったのでおなかもペコペコです。各学級「待っていましたこの時間！」という雰囲気でした。今日の献立は、「ごはん」「新たまねぎの豚汁」「いわしの梅煮」「キャベツの即せき漬け」「牛乳」でした。「新たまねぎの豚汁」については、たまねぎが入っていたのに気づいていなかった人も多かったように思います。「今日の給食はどうですか？」という質問にどのクラスも「おいしいでーす！」と帰ってきます。

　今日は「ん」という字の練習・・・。

「ん？」・・・「以外にむずかしいな・・・。」

　何度も何度も形が整うまで練習・・・。

「ん！」・・・「かなり上手に書けるようになってきたぞ！」