今日も宿題の提出、連絡帳記入が終わったら読書開始。

心が落ち着く、とてもいい時間だ・・・。

様々なジャンルの本の読破に挑戦してほしい・・・。

今日は、北半球ではこの日が一年のうちで最も昼（日の出から日没まで）の時間が長い、二十四節気のひとつ夏至（げし）。あいにく朝からの雨でその日差しの長さを実感できそうにない。今日から梅雨らしい天気がしばらく続くらしい。三河地方のダムは貯水率がかなり下がっていると聞いている。まさに農作物・人々の飲料水などにとっても恵みの雨だ。校庭の木々も生き生きとして勢いを増している。今日も子どもたちは季節を感じながら学びに向かう。

心配されていた雨ですが、雨雲レーダー等の動きを見ると登校時間帯にこれ以上の激しい雨の可能性は少ないようですので、本日は通常通り授業を行います。いつもと同じ時間に通学団で登校してください。河川の増水等の危険性がありますので、十分気をつけて登校するようご家庭でもご指導よろしくお願いします。

気象庁より大雨等に対する注意喚起情報がありました。
局地的に猛烈な雨が降る場合があるそうです。
十分に気をつけてください。
明日２１日の朝、雨、河川の状況により登校を遅らせたり、見合わせたりする場合があります。

気象庁より入った連絡は以下のとおりです。

＜雨・雷＞ 今日２０日は奄美地方や九州南部を中心に、明日２１日は西日本から東日本の太平洋側を中心に雷を伴った非常に激しい雨（１時間５０ミリ以上）が降り、局地的には猛烈な雨（１時間８０ミリ以上）の降る所がある見込み。総雨量は多い所で３００ミリを超える大雨となるおそれ。
＜突風＞ 南西諸島や西日本では、竜巻などの激しい突風にも注意。
＜警戒事項＞ 土砂災害、低い土地の浸水、河川の増水や氾濫に警戒。各地の気象台が発表する最新の気象情報等に留意。

＜予想される２４時間雨量（いずれも多い所）＞
２１日０６時までの２４時間雨量
　　四国地方　２５０ミリ　　九州南部・奄美地方　２００ミリ
　　近畿地方　１２０ミリ
２２日０６時までの２４時間雨量
　　東海地方　３００ミリから４００ミリ　　
　　四国地方、近畿地方、関東地方　１００ミリから２００ミリ

４年生は朝から定期的に気温を測っていました。

どうやら１日の気温の変化を調べているようです。

正確に気温を測るには、いろいろ気をつけなければならないことがありますが、お父さん、お母さんどんなことか覚えていますか？
お子さんが帰ってきたら、ぜひどんなことに気をつけて測ったのかたずねてみてください。

そして、変化の様子をわかりやすく表せるのが、算数で習っている「折れ線グラフ」なのです。習ったことがすぐに役立つということはとても満足感が大きくなります。勉強は身近なことと結びついていないとね！

６月２０日は、「愛知を食べる学校給食の日」
愛知県産のものがふんだんに使われています。
と、いうことで今日の献立は献立は、
「あいちの大根葉ごはん」
「名古屋コーチンの吉野汁」
「あじフリッター」
「千草あえ」
「小牧市産お米のムース」
「牛乳」
　でした・・・。
高級な名古屋コーチン・・・
そういえばいつもの鶏肉より弾力があったような気がする・・・。
いずれにしろ今日もおいしくいただきました。給食に感謝です。

音楽室から「バナナ・・・・♪」と楽しそうな歌が聞こえてきました。

いってみると、音楽鑑賞の授業をしていました。

歌詞のの内容やリズム、曲の特徴など気づいたことをメモしていきます。

ちょっぴり国語みたいな感じだな・・・。

いろいろなことに気づくことができたかな？

６年生は「夢作文」を書き始めていました。
内容は「遊園地での人々の行動を文章に書きましょう。」
ただし、条件が・・・。指定されたページに書かれている絵を見て
文章を作っていくのですが、そのページにのっている
全ての漢字を使わなければならないというものです・・・。
さあ、条件をクリアしながら楽しい文章をつることができるのでしょうか？

おもちやと　おもちゃ　　まずは全文視写

おきゃくが　ぎょうれつ　

しょうてんがい

おもちの　ならぶ

おもちやさん

おもちゃ　いっぱい

おもちゃやさん

「や」と「ゃ」で意味が大違い

日本語っておもしろいな

むずかしいと思わず楽しく学んでいきたい

今日のめあては、「小数をわる計算のしかたをもとに、筆算のしかたを考えよう。」でした。式を立てると２．４÷０．０８＝３０
筆算の方法は？できる限り簡単に、そして合理的に考えよう。
でも不思議がたくさん出てくるんだよね・・・。
わり算なのになんで答えが大きくなるの？
勝手に数字を変えてもいいの？
１つずつ整理しながら、納得しながら進めていきます。

今日のめあては「ひき算の筆算のしかたを考えよう」です。

式を立てて、計算するのはもう簡単だけど・・・、

そのやり方をわかりやすく説明しようとすると・・・、

これが意外にむずかしい。

２組さんも「あじさいとカタツムリ」の絵が完成しました。

これから名札に自分の名前を書いて、作品に貼り付けます。

できあがった自分の作品を見て、みんなとても満足そうでした。

季節にぴったりの作品です。

今日は学習した説明文「くちばし」の応用編・・・。
「これは○○○の○○○でしよう？」という文を使って、１人１人がオリジナル問題を作りました。
「この耳は何の耳でしょう？」
「このパンはどんなパンでしょう？」
「この足はなんの足でしょう？」
みんなで問題を出しあい、その答えを考えます。
そして、問題を出した人は、わかりやすくその答えを理由つけて説明します。
６月ももう終わりに近づいてきました・・・
入学してから３ヶ月、１年生ほんとに大きく成長しました。

教育相談２日目・・・。
日頃なかなか忙しくて・・・、
ゆっくりと膝を交えて話す機会がなかなか持てない。

教育相談週間のこの時間は、とても貴重な時間だ。

でも、何かあったときは、
誰でもいいので困っていることを打ち明けることが大切だ。

朝登校してから、用具を机の中に入れてランドセルをロッカーに片付ける。その後連絡帳に明日の予定を記入してから、読書が始まる・・・。読書週間ということで、いつもより長い時間本と向き合うことができる。静かに落ち着きのある時間が流れる・・・。やっぱり読書はいい・・・。

東海地方が梅雨入り宣言してから続いていた晴れの日も今日までということだ。明日は結構まとまった雨になるかもしれないという予報だ。その後、梅雨らしい天気が続くらしい。今日一日の晴天を楽しみたい。
今日も「精神集中！」させて学習に取り組んでいくぞ！

「学習した鳥のくちばしについて、お家の人に話してあげましょう。」

１　きつつき　　２　おうむ　　３　はちどり
※　それぞれどんな形をしていて、なんのためにそのような形をしているか、できる限り　詳しくお家の人に説明してみてください。

お家の人にしっかり説明できたら、勉強した内容がしっかり理解できているということです。

２年生が育てている野菜もずいぶん成長し、日に日に実を大きくしています。特に成長が速いのが「キュウリ」今日も立派なキュウリを３本も収穫している人がいました。「水やり」「雑草抜き」「収穫作業」「つるの固定」など、少し手を抜くだけで大変なことになってしまいます。今週末くらいから、収穫はさらに増えそうです。持ち帰ったら家族みんなで食べてください。とれたて野菜は最高においしいはずです。

３年生の書写のお題は「大」という字・・・。

簡単そうに見えて、バランスをとるのがとてもむずかしい。

そして最後の「はらい」も腕の見せ所・・・。

それにしても３年生・・・習字に慣れてきたようです。

筆遣いもさまになってきました。

４年生の図工は今日から「ギコギコ、トントン　ミニ大工」
めあては＜「のこぎり」と「げんのう」を安全に使って、木と木を組み合わせ、建物を作ろう＞です。長さを切りまちがえたら大変です。自分が大工さんにん会ったつもりで、いい仕事をしましょう！さて、震度７に耐えられる建物ができるか？がんばれミニ大工さん！