６年生のこちらのクラスの今日のめあては、「円の面積を求める公式を考えてみましょう」。ということで、円をはさみで細かく切り取り、長方形に並べ直して面積を求める公式を導き出そうとしているようです・・・。うまくいくかな・・・・。

６年生のこのクラスは、「面積の見当をつけよう」という学習をしていました。簡単な数字や、単純な四角の面積ならおおよその見当をつけることができるのだけれど、複雑な図形になると、見当づけもむずかしくなります・・・。
例　半径１０ｃｍの円の面積　　３秒で見当づけをして答えてください。

生きていく中で、物事におおよその見当づけをする場面によく出会います・・・。

５年生は心と体のつながりについて、自分たちの経験をもとに話し合っていました。
★　睡眠不足で授業に集中できなかった。
★　かぜをひいて鼻水が止まらずいらいらした。
★　歯が痛くて、何もやる気になれなかった。
★　うれしいことがあって、おしゃべりになった。
★　思い切り運動をして、気分がすっきりした。
このような経験だれにでもありますよね・・・。
心と体両方とも元気じゃないとね！

今日からクラスごとの給食の様子をアップしていきたいと思います。
最初のクラスは６年２組です！！！
今日の給食の献立は、「ごはん」＋「八宝菜」＝「中華飯」、「揚げ鶏肉のねぎソースかけ」、やさいの中華あえ」、「牛乳」でした。「中華飯」もおいしかったのですが、子どもたちが絶賛していたのは、「揚げ鶏肉のねぎソースかけ」でした。唐揚げにパンチの効いたソースが絡めてあり、みんな虜になっていました。こんなおいしい給食に、６年２組全員大満足でした。さて、次はどのクラスをたずねようか・・・。

４年生の書写は硬筆・・・。

硬筆といえども、とめ・はらいなどに気をつけないと美しい文字はかけません。少しでも美しい文字が書けるようになるまで、何度も何度も繰り返し練習しましょう！

４年生は「暑くなると」という単元を学習しています。

暑くなってからの植物や動物の様子を観察します・・・。
春と比べて生き物たちにどんな変化があるのでしょうか？
今から外に出て、詳しく観察してきます。

３年生は理科のテストと社会のテストに挑戦！

社会は「校区と地図記号」について・・・。
理科は「植物を育てよう＜とれくらい育ったかな＞」について・・・。

全ての問題に答えることができたかな？

２年生は１０００までの数について勉強中です。

０　１　２　３　４　５　６　７　８　９

のカードを使って１番大きい数と１番小さい３ケタの数ができるでしょうか？

大きい数は「９８７」で問題ないようですが、
小さい数が「１０２」「０１２」と意見が分かれているようです・・・。　

１年生はいろいろな形の紙を組み合わせて貼り絵を作っていました。
切った紙に色をぬって、台紙に貼っていきます・・・。
自分の思い描いた世界を表現できたのでしょうか？　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　完成が楽しみです。

今日も読み聞かせにボランティアの方が来てくれました。１年生から３年生はこの日を毎回とても楽しみにしていて、いつもより早く自分の席について教室に来てくれるのを待っています。毎回子どもたちの関心を引きつける、とてもおもしろい内容の本を用意してくださるので、聞いている子どもたちの目は輝いています。朝のお忙しい時間に子どもたちのために本当にありがとうございます。４年生以上は、時間になると落ち着いて、主体的に読書に取り組んでいます。

今日もどんよりとした雲が空をおおっている。大雨になるようなことは内容だが、ちょっぴりさえない天気だ・・・。気温は比較的高いので、今日はプールに入れそうだ・・・。ちなみに、今日は毎月だそうだが、ごろあわせの２（に）９（く）の日らしい・・・。そして、１９６６年にビートルズが初来日したということで、ビートルズ記念日になっているらしい・・・。歴史は動いている・・・子どもたちにとって今日は何の記念日になるのだろう・・・。

今日も夕食時の話題提供をします。今日５年生が取り組んでいた次の問題を、ご家族で考えてみてください。
「色のちがう５種類のリボンをそれぞれ３００円ずつ買ったら、買えた長さは次のようになりました。
「赤→０．６ｍ」
「青→０．８ｍ」
「黄→１ｍ」
「緑→１．２ｍ」
「茶→２ｍ」
１ｍのねだんが３００円より高いのは、どの色のリボンでしょう。

ちなみに、５年生の子どもたちは、リボンを「長さ買い」するなんて経験がないため、結構苦戦していたようでした・・・。家に持ち帰ったもやもや感がなくなるように、家族で協力してですっきりさせてあげてください。　

３年生のこちらのクラスは、先日完成させた「切って　つないで　大へんしん」の作品鑑賞をしていました。毎回作品ができあがるたびにしっかりと鑑賞をしているので、友達の工夫しているところや、よいところがよくわかるようになっえきました。こういった学習が、美術作品に限らず全ての物事を「見る目を育てる」ことにつながって行きます。

１年生はいま、ひき算の勉強をしています。
問題文に隠されている、「いなくなりました」「行ってしましました」「帰りました」「食べてなくなりました」「「つかいました」というキーワードをしっかりつかまないと、ひき算という考え方がでてきません・・・。数図ブロックを使っての操作活動を大切にしながら、ひき算の概念をしっかりと身につけさせるように指導しています。

３年生が作成中の報告文も完成間近です。

身の回りにある記号・マーク・ピクトグラムなどについて

どのようにまとめ、どのような報告文ができあがったのでしょうか？

４年生は「くらしをささえる水」という内容の学習に取り組んでいました。水は生活の中のどんなところで使われているのか、使用量のグラフからどのようなことがわかるかなどを学習していました。そして、その水はどこから来るのか、使われて汚くなった水はどうするのかなどをこれからくわしく学習していきます。

今日は気温が低く水泳ができなかったため、１年生はマット運動を行いました。今日は、「前転」と「後転」の練習をしました。前転は比較的よくできていましたが、みんな後転には苦戦していました。後転でまっすぐ回るのは意外にむずかしく、中学校になっても回転の途中で崩れてしまう人が少なくありません・・・。やっぱり繰り返し練習して身につけていくしかないようです。

今日の給食の献立は、「麦ごはん」１昔前には絶対に出ることのなかった「やさいのリゾットスープ」そして「ドライカレー」、夏になると食べたくなる給食に欠かすことのできない「冷凍ミカン」、牛乳でした。本当に毎日いろいろなものを食べることができて幸せです。それでは、今日もおいしく「いただきます！」
ナフキンのカーズの面々がうらやましそうに給食を見ています・・・。

ビニール袋に絵を描いて・・・
袋の口を広げてそこにうちわで風を送り込んで・・・

「ふんわり　ふわふわ」
舞い上がっていくと思っていたら・・・
あおげどもなかなかふわふわ行きません・・・

「ふんわり　ふわふわ」行くようにがんばって工夫してください。
それが勉強というものです。

廊下に出て、アリ先生から班の代表者に課題が出されます。

どうやら課題は「フルーツ」に関するもののようです。
そして、アリ先生からだされた課題を、絵に書いて班の友達に伝えます。

アリ先生か出されたいくつかの課題の絵・・・
　　　　　　　　　　　　　　　　　ちゃんとなにか伝わったかな？