４年生の算数の学習も終わりに近づいてきました。今日取り組んでいたのは「たしかめましょう」でした。今まで学習してきた内容が身についているかを確かめます。まずは一人で課題に取り組みます。その後グループや全体で答え合わせをし、自分が不十分なところを確かめます。ふり返りの時に頼りになるのがまわりの友だちです。
　今日自分が間違えた問題を家に帰ってもう一度、自分からすすんでやることができたら１００点満点です。

　今日の給食の献立は、うどんでもきしめんでもない昔ながらの元祖給食用「ソフトめん」、ソフトめん投入ということで＜カレーうどん＞と差別化している「和風カレーめん」、めずらしく献立に（キャベツとツナのいためもの）という説明までしてある、ぜひ流行らせたい献立「シーキャベ」、時々無性に食べたくなるどちらかと言えばレアメニューの「ふかしいも」、そして「ふかしいも」と絶妙な相性の「牛乳」でした。
　給食の「和風カレーめん」はとてもおいしく、若○家のカレーうどんよりおいしいという子どももいるほどです。また、「ふかしいも」も、＜いも→牛乳→いも→牛乳・・・・・・＞というように交互に食べる正統派もたくさんいました。今日の給食も楽しく、そしておいしくいただきました。給食ブラボー！

　今日のドリルは「神」「祭」「坂」「箱」「湯」という漢字。３年生になるとずいぶん難しい漢字を習います。ちなみに各学年で習う漢字の数は次の通りです。
１年→８０　　２年→１６０　　３年→２００　
４年→２００　５年→１８５　　６年→１８１　合計１００８
つまり、３・４年性が１番たくさんの漢字を覚えなくてはいけません。
でも、小学校で習う漢字１００８字を全て完璧に書ける人は、大人でもそういないと思います。特にワープロが発達した現代では、読むことができても書くことができないという人が多くなっていると思います。どんなことにもいえると思いますが、使わなければ忘れてしまうとういのが人間です。日記でも感想文でもいいので、日常の中で自分の手で「書く」という作業を大切にしていきたいものです。

問題
「いちごあじのあめが４０こと、メロンあじのあめが３０こあります。あわせてなんこですか。」
＜しき＞　４０＋３０＝７０　　　　　＜式＞　３０＋４０＝７０
＜こたえ＞　７０こ
　ここで問題になったのが式・・・４０＋３０　か　３０＋４０
　どっちが正しい？？？？？
　文章の最初に出てきた４０を先に書くべきか、あとから出てきた３０を先に書くべきか・・・はたまたどっちでもいいのか？？？
　これ、交換法則の勉強？「あわせて」がキーワード？数図ブロックをどう動かしたかを思い出してみると、正しい考え方が見えてくるかも・・・・。

　２年生の書写も総まとめです。今日のめあては「文字の形に気をつけて書こう。」です。黒板には丸・四角・長四角・ひし形・逆三角などの形が書いてありました。
　さて、今までの練習の成果を生かし形の美しくととのった文字は書けるのでしょうか？　　

　前時まで「正六角形」の特徴・性質などのついての理解を深めてきました。

　今日は作図の三種の神器、「定規・コンパス・分度器」を使って美しい「正六角形」を作図して行きます。どうしたら上手に早く描けるか、自分の考えた作図の手順を紹介し合います。「分度器なんか使わなくたって描けるんだぜー」「コンパスを使わなくても描けまーす」という声も・・・。いろいろな作図方法を考えることが大切なのです。

　今回の主題は「うれしかった　あの気持ち」です。
生活の中でうれしかったときのことを絵で表現していきます。
気をつけることは・・・
○　どんなきもちだったのかわかるように表す。
○　かならず自分を入れる　※　大きく！
　そして、来年はもう高学年ということで、
　棒人間からの脱却・・・
　３頭身・４頭身からの脱却
　関節なし人間からの脱却
　顔ばかり人間からの脱却・・・・
ワンランク上の人物が描けるように下絵を一生懸命描いていました。

　楽しかった外国語活動の時間も、２年生は今日が最後です。
今日は、この一年間で学習した内容をふり返りました。
　生き物や乗り物の名前やものの形など、振り返ってみるとたくさんの英単語に触れることができました。
　大切なのは、上手に言えなくてもかまわないので、とにかく使ってみることだそうです。今日の夕食の時、英語で会話をしてみてはどうでしょうか？

　今日は厚い雲に覆われた日差しのない朝となった。子どもたちの色とりどりの服装が今日はちょっぴりくすんで見える。ものをクリアーに見せる太陽の光は偉大だ。天気予報では「曇りのち晴れ」になっているので、午後からの暖かい明るい日差しを期待したい。
　６年生が登校する日は２０日を切り、あと「１９日」となった。明日は「卒業生を送る会」が予定されている。昨日は小学校生活最後のクラブ活動・・・いよいよ「小学校最後」となることが連続していく時期に入った。中学校に向けての準備をしっかりとしていってほしい。
　ちなみに今日は「日刊新聞創刊の日」。１８７２年（明治５年）日本初の日刊新聞「東京日日新聞」（現在の毎日新聞）が創刊された日だそうだ。ネット社会となり、新聞の購読者はどんどん減少しているということだ・・・。また、さまざまな情報が氾濫する世の中になった・・・。情報を正しく判断する能力を身につけていきたい。

　６時間目にクラブ活動がありました。
　日頃の授業ではなかなか取り組む機会のない「百人一首」「ボードゲーム」「昔遊び」「手芸」「芸術」「フィールドスポーツ」「卓球」「バドミントン」の８つのクラブがあります。やってみたくて自分で選んだクラブということもあって、みんなとても楽しそうに活動していました。ホッと一息、心に少しゆとりの持てるこういった時間も大切だと思います。

　今日は電磁石の働きを強くするにはどうしたらよいかを考えました。電池の数（電流の強さ）やコイルの巻き数を変えて、電磁石にどれくらいのゼムクリップがくっつくかで、引きつける強さの違いを確かめました。
　この時、電流の強さの違いを確かめるのに使ったのが、昨日使い方を勉強した「電流計」です。さて直流で電池を増やすとどれくらい引きつける力が増すのでしょうか？電池１個と２個では、どれくらいの差があるのでしょうか？実験結果は班ごとに前の黒板に書いていきます。１００かい巻きコイルと、２００回巻きコイルとではどのくらいちがうのでしょう・・・？
　実験結果は、５年生の児童に聞いてみてください。

　今日は４年１組が「金属の熱の伝わり方」の実験をしていました。熱を加えた場所からじわじわと熱が伝わっていくのがわかります。また、金属の種類によって伝わる速さに違いはあるのでしょうか？実験を進めていくと、もっといろいろな実験がしたくなってきます。テレビショッピングを見ていると、ときどきフライパンとか鍋とか炊飯器なんかで、熱の伝わり方がちがうとかなんとかいっていたような気がする。暖房器具の紹介のとき、部屋の暖まり方の説明していたような気がする・・・。生活の中で知っていると便利なのが理科的要素かもしれない・・・。

　今日の給食の献立は、３食のうち１度は必ず食べたい「ごはん」、コンビニで売り出したら大ヒット間違いなしの「厚あげどんぶり」、今日の献立人気ナンバー１、照り焼きハンバーグと見せかけておいての「いかはんぺんのお好みソースかけ」、これまたコンビニで売り出したらバカ売れしそうな、シャキシャキ食感の「野菜のおかかあえ」、そしてあたりまえの「牛乳」でした。６年生は小学校で食べる給食はあと１９回。しっかりと味わって食べるのだぞよ・・・。

　書写も学年のまとめにはいりました。

この１年間書写の時間だけでなく、
　　　いろいろな教科でたくさんの字を書いてきました。

お父さん、お母さん・・・ぜひお子さんの書写ノートを
　　　　　　　最初のページから見てあげてください。

きっと、最長を感じることができると思います・・・。

そして、ほめてあげてください。

今日は作品鑑賞会をしていました。

友だちの作品をじっくりと見て、
いいところをたくさん見つけたようです。
びっしりと書かれた鑑賞プリントをみればわかります。

友だちのいいところをたくさん見つけることができる人は・・・
「伸びる！」

　昨日の授業の後半で提示された問題、「テーブルの数と座れる人の人数の」関係について考えていました。子どもたちの表情を見ていると、どうやら法則が見つかったようです。＜多分・・・・・・・＞算数の問題解決できたときの「喜び」と「すっきり感」はたまりません・・・。これぞ算数の醍醐味です・・・。

　５年生は台所や玄関などにあると便利な壁掛けポケット「カラフルポケット」づくりに挑戦しています。今日は全体のイメージスケッチと、それぞれのポケットの縫い方などを決めていました。役に立つ作品に仕上がる予定ですので、どこで使うか家族会議で決めておいてください。

　小学校最後の作品となるであろう「テープカッター」。

　「家宝」となるものなので、最後まで丁寧に・・・丁寧に・・・。

　今日は幾分冷え込みも緩み、朝から太陽の恵みを受ける１日の始まりとなった。今日の日中の最高気温の予想は１３度となっているので、過ごしやすい１日になりそうだ。勉強も今日ははかどりそうだ。
　１９２８年（昭和３年）の今日は第１回普通選挙が行われた日だそうだ。この選挙から、国税の納付額による選挙資格をなくし、２５歳以上の男子に選挙権が認められ、この日の投票率は８０％以上だったそうだ。最近行われている選挙の投票率を考えると、この数字は驚くべき数字だ。女子の選挙権獲得にもう少し時間がかかることになる。苦労して手に入れた選挙権を大切にできる子どもを育てていきたい。
　

　５年生はこれから電気の学習を進めるために、電流計の使い方について勉強をしました。お父さん・お母さんも中学校以来見たことも触ったこともないという方がほとんどだと思います。上の写真は、理科ノートにある電流計の使い方の問題です。すこし小さいとは思いますが、家族で力を合わせて（　　　）に当てはまる言葉を入れてください。わからない時は、近所の５年生の人に聞いてみてください。学習したばかりなので、絶対？？？？全てわかるはず？・・・・だと？・・・・思います？。