教室の中に聞こえるのは・・・「カリカリ・・・カリカリ・・・」。鉛筆を走らせる音だけです・・・。授業をのぞいたときは、ちょうどプリントへの書き込みをしているところでした。書き込みのあと、自分が思ったこと考えたことをグループや学級全体で共有していきます・・・。５年生ともなると「学びの作法」もできあがり、主体的に学習を進めることができるようになってきます。

　今日の給食の献立は、エネルギー源となる「ごはん」、献立を見た人だけが高級地鶏名古屋コーチンが入っていたことを知っている「名古屋コーチン入りみそ汁」、マグロの油漬け（いわゆる俗にいうシーチキン）入り三色丼、後味すっきり柑橘類の甘い甘い「オレンジ」、そしてこれがないと給食とは言えない「牛乳」でした。
　今日は「名古屋コーチン入りみそ汁」も人気がありましたが、１番人気は「三色丼」でした。マグロの油漬け（いわゆる俗にいうシーチキン）はみんな大好きな食材のようです。今日もお腹いっぱいおいしくいただきました。

　この時期どの学年もボール運動として、サッカーを行っています。５年生くらいになると、パスのスピードも速くなるし、シュートも強烈になってきます。
　でも、ゲームを楽しんでいる姿はどの学年も変わりません。

　４年生はなりたい職業について調べたことを１枚の画用紙にまとめています。中にはほぼ完成している人もいましたが、全員完成までにはもう少し時間がかかりそうです。４年生くらいになると、新聞の作り方や、レポートの作り方がとても上手になってきます。子どもたちは常に成長しています・・・。すばらしい！

１組も２組も今日は算数の同じ問題に取り組んでいました。
問題は・・・「あめが１ふくろと、ばら４こあります。あめの数は全部で１８こになるそうです。１ふくろのあめを□ことして、式に表しましょう。」
　□＋４＝１８　という式は意外と簡単に立てることができると思いますが、求め方を説明しようといわれるとちょっと困ります。
　計算を見える化するためには何をつかうとよいかも考えます。
　あめのふくろとばらの絵？　テープ図？　
　数図ブロック？　数直線？　線分図？

　方程式の基礎は、すで３年生からはじまっているのです・・・。
　そして、ただ計算をするだけでなく、わかりやすく説明する力をつけることがこれからの時代必要になってくるのです。

今日のめあては「立方体のひみつをさぐろう」です。
立方体・・・辺１２本　頂点８こ　面６つ・・・・。
プリントではなにやら展開図らしきものが・・・・。

なんか４年生も同じようなこと勉強していたみたいだぞ・・・。

そう、「学びは続くよどこまでも・・・」　

算数の授業・・・
１組さんも２組さんも真剣に課題に取り組んでいます・・・。

友だちと関わり合いながら学びを深め、自分の考えを進んで発表します。
そして、真剣に友だちの考えや意見を聴くことができるようになりました。

すごい進歩です。　

　今日はボランティアの方が読み聞かせに来てくださる日だ・・・。

　子どもたちは毎回とても楽しみにしている。

　話を聴く表情はみんな真剣だ・・・。

　「聴ける」ということが素晴らしいことだ・・・。

　毎回愛情を込めて本を読んでくださる方々に、ただただ、感謝だ。

　今日から天気は下り坂ということで、厚い雲に覆われたちょっぴり暗い朝となった。夜にはまとまった雨になるという予想だ。そんな中子どもたちはいつもと変わることなく元気に登校してきた。６年生の登校日はついにあと９日となってしまった。これからいよいよ「小学校最後」という言葉の連続になっていく・・・。２度と戻ることのできない小学校生活の残りの日々を大切にしていってほしい。
　今日は語呂合わせで「みつばちの日」となっている。動物や虫たちが活発に動き始める季節もすぐそこまできている。

　今日のめあては「おおきいほうのかずを　もとめよう」です。
問題は「たいきさんのうえきばちに　めが５こ出ました。みさきさんのうえきばちの　めはたいきさんより３こおおかったそうです。みさきさんのうえきばちに　めはなんこでましたか。」というものです。
　式と答えだけでなく、数量関係を図に表して説明できるようにならなければなりません。子どもたちはよりわかりやすい図を一生懸命考えていました。お父さん、お母さん、みんなしっかり学びに向かっています！安心してください。

　３年２組は「モチモチの木」の読み取りをしていました。

登場人物の「豆太」に寄り添って読み深めていくと・・・。

　自分とかぶる部分も出てくるかもしれません・・・。

　でも、あまり理屈っぽくなってはいけません。
　
　１番大切なのは「わくわく」しながら物語を楽しむことです。

　１組さんは直方体・立方体の展開図について引き続き勉強しています。黒板にはいろいろな展開図がたくさん貼ってありました。直方体や立方体だけでなく、他の立体の展開図がどうなるのかを調べてみるのもおもしろいかもしれません。また、何種類もの形に展開できるのはなぜなのかを考えてみるのも、おもしろいと思います。

　２年生はボール運動の中の「サッカー」に挑戦中です。

　パスの練習をするグループと、ゲームをするグループに分かれて学習を進めました。ゲームで勝つためには、チームワークと一人一人のパスやドリブルの技能を高めていかなければなりません。上手になるためにはやっぱり繰り返し練習するしかありません。何事も一つ一つの小さなことの積み重ねです・・・。

　今日の給食の献立は、めん好きが待ち焦がれていた「中華めん」、時々無性に食べたくなる「塩ラーメン」、たまにしか出ないレアものの「酢豚風唐揚げ」、中華の後の口直しに最高な乳酸菌が生きている「ヨーグルト」（多分小牧で作られているコアコア）、そして以外とラーメンにも酢豚にも合う「牛乳」でした。
　今日の塩ラーメンはかなり前から楽しみにしていた人がたくさんいました。朝から「今日は塩ラーメンだ！塩ラーメンだ！」と叫んでいる人もいました。女子の中には「コアコア・・・コアコア・・・」とつぶやいている人もいました。野菜たっぷりのちょっぴり酸っぱい「酢豚風唐揚げ」も意外にも低学年に人気でした。
　ほとんどの人が今日の献立は大満足でした。ごちそうさまでした。

　２年生の廊下には先日までがんばって制作し、やっと完成した紙版画が掲示してあります。それぞれの個性が出ていて、見ていてとても楽しくなります。お子さんが作品を持って帰ったら、その作品を見ながら会話をたくさんしてあげてください。

　１組さんは「モチモチの木」で新しく出てくる漢字を覚えることができたかどうかの確認テストをしていました。もし、書けなかった漢字があったら、自分から進んで漢字練習に取り組むことが大切です。お家でも「漢字どうだった？全部書けた？」と聞いてあげてください。３年生のみなさん、全部書けなかったのに「全部あってたー・・。」なんてうそをいわないようにしてくださいね。

　社会や総合的な学習で調べてきた「昔の道具と今の道具」についてまとめた新聞が廊下に貼ってあります。昭和を知っている人にとっては、懐かしく思う道具がたくさん紹介されていました・・・。世の中、本当に便利になったものです・・・。

　２組さんは直方体と立方体の「面と面」「辺と辺」の関係を調べていました。

さて、それぞれどんな関係があるか確かめることができたでしょうか？

　これ、これからの学習でもとても大切なことになります。

　５年生は来年度はいよいよ最高学年となります・・・。授業に真剣に取り組む姿から、この一年の大きな成長を感じることができます。来年度最高学年としての責任を立派に果たしてくれそうです・・・。

　今日は、地球環境を守るために自分たちにできることについてのプレゼンテーションを班ごとに行っていました。二酸化炭素を増やさないためにできること、自然環境破を守るためにできることなど、テーマは班ごとに異なりますが、発表から自分たちが豊かにこの地球で暮らすために必要なことをみんなで考えるよい機会となりました。