授業の終わりには、勉強して何が分かったのか、もっと知りたいことは何か、ふりかえりに書きます。今日は、じゅういさんはいのししのおなかを機械で調べることを知りました。
　ふりかえりには、「きかいをそーっとあてました。」「赤ちゃんがおなかにいるかどうかしらべます。」など、自分がわかったことを自分の言葉で書いていました。

　２年生の国語「じゅういさんのしごと」。今日は獣医さんが朝の見回りが終わるころ、どんな仕事を何のために行うのかを、２年生７人で読みました。
　２年生７人の日本語のレベルは、同じではありません。そのため、子どもたちが理解しやすいように、授業では様々な理解支援を行っています。
　考えたことを聴き合ったり、仕事を理解するために動作化したり、黒板の字を書き写しやすいように文字を色で分けたりして書いていますよ。

　残暑の厳しい日が続きますが、今日からいよいよ９月です。４年生は、体育の授業でソフトバレーボールを行いました。友達の練習の様子を見てこつを考えて、最初よりスムーズにオーバーハンドパスができるようになりました！

　以前もお知らせしたとおり、他の学年と同じように、１年生もタブレットを使った学習を始めました。最初は、タブレットの持ち方や電源の入れ方など、基本的な操作を学習しました。ICT支援員さんにも協力していただいています。今後は、自分でIDやパスワードを入力してログインしたり、カメラの機能を使ったりします。自分でできることを少しずつ増やしていきながら、授業で活用していきます。

　８月２４日（月）の２時間目からは、早速、授業が始まりました。算数では、ブロックを使ってひき算の計算方法を考えたり、音楽では、曲に合わせて身体を動かしたりと、１年生は、暑さに負けず、がんばっています。

　例年より少し短い夏休みが終わり、８月２４日（月）に２学期が始まりました。放送による始業式では、校長先生の話をしっかりと聴く様子から「２学期もがんばろう」という気持ちが伝わりました。

　「うみのかくれんぼ」の続きです。動作化した後で、かくれていく様子の写真３枚を文章を読んで、その通りに並び替えました。それから、近くの友達とどのようにならべたのか、聴き合いました。そして、最後に発表しました。
　どうしてそのように並べたのか、発表するときに、「どうしてかというと、だんだんかくれているからです。」と理由を分かり易く発表できたので、びっくり。いつの間にかそういう日本語の表現も身に着けてきたんだね。

　１年国語「うみのかくれんぼ」いよいよ最後の場面、カニの仲間「もくずしょい」のかくれんぼです。授業が始まるとさっそく、「今日はどうやってかくれるのかな。」と声があがりました。はまぐり・たこといろいろなかくれ方をしてきたので、もくずしょいはどうやって隠れるのか興味がわいてきたのでしょうね。
　海藻をハサミで切って体に張り付けてかくれることを、動作化して理解しました。「もくずしょい、すごい！」というつぶやきも聞こえました！

学活の時間に２学期の係を決めました。
どの係も、異なる学年の３人で力を合わせてがんばります！

　例年、学年２名ずつ学校代表を選考してきましたが、今年度は、新型コロナウイルス感染拡大防止の関係で、各学年１名ずつの選考になりました。
　今までよりも更に激戦が予想される中、多くの児童が予選会に参加してくれました。誰が代表に選ばれてもおかしくない力作揃い。多くの教員の目で審査を行い、代表を選んでいきます。
　予選会に参加した皆さん、お疲れ様でした。

【１組】墨の「濃い」「薄い」を使い分けて、それを生かした作品を作っていきます。今日は、「濃い」「薄い」を使い分ける練習です。すずりとパレットを同時に使う、面白い光景が見られました。
【２組】汚れがひどい物は別で洗う　色がつかないように色分けして洗う・・・手洗い洗濯をするときの工夫や正しい手洗い洗濯の仕方を学習しました。
洗濯板を使って洗濯した経験がある子は、どのくらいいるのでしょう？

　昨日から、タブレットを使う練習を始めています。
　８／２７（木）、今日は、図鑑で自分が調べてみたいことを調べることにチャレンジしました。
　動物・星空・ペット・お仕事・・・。興味のあるテーマを選んでページを開いていきます。

　社会科の学習と関連して、防災について調べています。今日は、体育館北側にある、防災倉庫の中を見に行きました。
　炊き出しに使う大鍋（はそり）や医薬品・ロープ・ヘルメットなどいろいろな物が保管されており、災害時に何が必要になってくるのかを知ることができました。

　　　伊勢湾台風・濃尾地震・東海豪雨・・・
　今まで愛知県を襲った大きな災害について、タブレットで調べ、分かったことをノートにまとめました。
　いろいろな災害が起きていることや災害から人々を守る活動とその働きなどについて学んでいきます。

　はまぐりのかくれんぼ、最後にカードをかくれる順に並べました。かくれる前のハマグリ。足を伸ばしたはまぐり。もぐりかけたはまぐり。この3枚のカードを文に合わせて並び替えて、どのように隠れるのかをふりかえりました。
　どのように並べたのかを、文の言葉に着目して並び順を説明できたね。

　はまぐりが、砂の中にかくれることはわかりました。でも、「足をのばしてすばやく砂にもぐりこみました。」の表現をイメージしたり理解することは難しいです。そこで、動作化して、はまぐりがどのようにかくれるのか、確認しました。たくさんのはまぐりが、砂の中にかくれましたよ。緑のタオルの中にかくれているのが、1年生はまぐりです。

　「うみのかくれんぼ」の授業です。今日は、はまぐりがどこにどのようにかくれるのかを読みました。まず、音読をしました。それから、助詞「が」と「に」を探して、教科書に線を引きました。引いたら近くの子どもと聴き合いました。

　１年生は説明文「うみのかくれんぼ」の勉強に入りました。一人一文ずつ音読しました。それから、文末の「か」という文字に着目してクイズの文をさがしました。クイズの文というのは、「問いの文」のいことです。さがして、線を引いて、何を勉強していくのか確認しましたね。

　小牧市内の学校から転校生がきました。２年生の女の子と６年生の男の子です。
　今日からアニモの授業が始まったので、２年生は授業の初めに自己紹介をしました。終わると「どうぞよろしくね。」の意味をこめて、握手をしました。もちろんこのご時世ですからちゃんと距離をとって、手を振る感じて握手しました。分からないこともあると思うので、教えてあげてね。

　８月２４日（月）１時間目、授業再開に当たり、全校放送で校長先生のお話を聞いた後、体調確認や夏休みの課題集めなどを行いました。
　熱中症予防と新型コロナウイルス感染拡大防止、多くの制約がある中での授業再開になりましたが、子どもたちが楽しく学校生活を送ることができるよう、工夫と判断をしっかりと行っていきたいと思います。