３億２０００万は
　・１億を３こと１０００万を２こ
　・１０００万を３２個
集めた数です。子どもたち自身で考えていきます

「１０兆は１０００万を何個集めたものですか」
にも、果敢に挑戦する子どもたちに感心します

いよいよ戦争に行かなければならない、お父さん！
そして、小さなゆみ子とお父さんを見送るお母さん。

お父さんとお母さんがゆみ子を思う気持ちを考えていきます。
相手のことを認めながら、みんな真剣な眼差しで取り組んでいます。

４年生の図工で「コロコロガーレ」で、ビー玉を転がして遊ぶものを作りました。傾斜を付けたり、穴から落としたりしてスタートからゴールまでうまく転がるように考えながらつくります。

「そんなとき、お父さんは、きまってゆみ子をめちゃくちゃに高い高いするのでした。」

　お父さんの思いを表す大切な言葉です。
「めちゃくちゃやったらこわいのに何で？」ゆみ子に対するお父さんの思いをみんなで考えました。

「簡単な（２けた）÷（１けた）を暗算ですることができるようになる」

　今まで学習してきた筆算を頭の中で行います。簡単なものはすぐに筆算でやるのではなく、暗算で計算することができるようにしてほしいと思います。

　わり算の答えが出た後、確かめの計算（わる数×商＋あまり）を丁寧にしています。黒板にもその式を書いて確認しています。
　わられる数の「けた」が増えて式が３けた÷１けたになっても、「大丈夫！」と、さらにやる気が増したようです。子どもたちは、がんばっています。

「たてる→かける→ひく→おろす」
　割り算の計算をリズムよく進める魔法の言葉です。
　前の時間は、余りが出る９３÷４の計算をしました。子どもたちは魔法の言葉でどんどん進めました。今日はそんな中、６８÷２、８３÷４の問題が出てきました。大人からすると、何が違うのかなと考えるように思います。でも、これを見た子どもたちからは「何か違和感があるなあ」「０（ゼロ）って書くのかな」という声が聞こえ、少々戸惑い気味でした。それだけに、最後のふり返りできこえた声「はーっ、すっきりした！」には、子どもの達成感を感じました。

「アップ」ある部分を大きくうつすとり方
「ルーズ」広い範囲をうつすとり方
　この学習を通して、文章の構成を掴み、アップとルーズには、どんな違いがあるのかを理解していきます。そして、筆者が何を伝えたいのかを読み取ります。今日は、４と５の段落を中心に学習しました。子どもの気づきには、いつも感心させられます。

野外学習の全日程を終えて、ほぼ予定通りの１４時１０分頃に岐阜少年自然の家を出発しました

　単元冒頭の写真は、オリンピック・パラリンピックで活躍するスポーツ選手たちのものです。からだのどこをどのように動かしているのでしょうか。
　子どもたちは班の友達と腕を動かしたりして、考えています。発表では、ボルダリング選手の写真を見て、腕と腹と足を使っているという声が聞こえてきます。きん肉や骨、関節といった言葉を使い、人や動物の体のつくりを学習していきます。

　説明文を読むときに、何に着目して読んだら良いのか？
　説明文は、文章の基本となる構成をきちんと掴むことが大切です。
「 初め 」筆者が話題にしていること
「 中 」 筆者の説明
「終わり」筆者が言いたいこと
を考えて、読んでいきます。
　子どもたちは、分からない言葉を国語辞典で調べたり、友達同士助け合ったりして課題解決をしています。頑張っている子どもたちを支えていきます。

　折れ線グラフと棒グラフの違い
　変わり方がわかりやすいのが折れ線グラフの特徴です。気温と降水量では、それぞれどのグラフを使えば良いのか。子どもたちは、説明に困りながらも考えに考えて答えを出していこうとします。子どもたちの考え抜く力、気持ちがとても素晴らしいと思います。

　４年生の音楽でリコーダーの練習をしました。
　指の使い方をていねいにして、きれいな音が出るように練習です。

　これから、時間をかけてヘチマの生長を観察していきます。今日は、たねの観察をしました。五感を働かせてしっかりと見て、理科ノートにスケッチしました。その後、外に出てたねをポットにみんなで植えました。芽が出て大きな実がなり、その後どんな姿になっていくか、しっかりと観察していってほしいと思います。

「ひな祭り、お花見、こどもの日・・・・・」

　自分が知っている春の行事の中から一つを選び、説明する文章を書く学習をしました。子どもたちからは、入学式、卒業式、地域のお祭りなど教科書以外の春の行事が出ました。「初めの段落で行事の説明を、次の段落でそれに対する自分の思いを書くんだよ」という説明に、頭をひねりながらもしっかりと取り組む姿にとても感心しました

　折れ線グラフを読む学習の後、折れ線グラフをかく学習になると「やったー！」という子どもたちのやる気のある声が聞こえてきました。興味関心の高さに、思わずうれしくなります。
　本時は、タブレットＰＣでかく方法と用紙にかく方法の二通り行いました。どちらも上手にかけていて感心します。みんなで確かめながら進めていきたいと思います。

４年生は春の校外学習で、小牧岩倉エコルセンターと五条川左岸浄化センターに行きました。
エコルセンターでは、ゴミが処理される様子を実際に見学しました。
浄化センターでは、下水がきれいになっていく様子を間近で見ることができました。
子どもたちはとても貴重な経験をすることができました。

　気温の測り方、記録カード記入の仕方、虫めがねの使い方についてグループ、そして全体で確認しました。その後、温度計を実際に使い、一人一人が実際に手に持って気温を読みました。教室は、３回だったせいか３０°Ｃほどあり、驚いている児童もいました。その後は、運動場で日光を遮りながら、気温の目盛りを見ました。さて、何度だったでしょうか？気になる方はお子さんに聞いていただきたいと思います。

３年生の図工で、３色（赤、青、黄）を使っていろいろな色を作りました。
作った色で、丸いキャンディーを瓶の中に描きました。おいしそうなキャンディーボトルができそうです。

　4年生の図工で絵の具を使って、いろいろな手法で絵を描きました。
　ペットボトルのキャップや空き容器などでスタンプみたいにしたり、歯ブラシをを使ったりして、一人ひとり楽しんでいました。