［意見をつなぐ］今の意見どう思う？ 魚類、両生類、鳥類、ホニュウ類では様々なこと異なるね。 異なる特徴にはすべて理由がある。 さて、どうしてなんだろう？ 意見をつないでいくと結論にたどり着きます。 ［２年生 理科］ 学びに集中すると 学びに集中すると自然に距離が縮まります。 人間関係が良好に築かれている証でもあります。 こんな望ましい場面がたくさん生まれることを期待しつつ、マスク越しの対話的な学びは続いています。 ［１年生 英語より］ より遠くに跳ぶために 考えて試してみることはたくさんある 綺麗な色のペットボトルもひとつのヒント 考えて運動する体育の授業では みんなが生き生きと学びます。 ［１年生 体育］ ・・・筒の中光たり・・・いとうつくしうて・・・ 古典文章の仮名づかいを学び、独特のリズムを味わいます。 次第に暗唱できるくらいになってきています。 ［１年生 国語］ Where is my key? on in under・・・ my your's she's・・・ 場面に応じて素早く英語で表現！ ［１年生 英語］ ステキな空間 〜音楽が流れる教室〜 「音色」と「音色」が重なるステキな音楽を創るために 自分のパートを強調するのではなく、それぞれの役割を考えて演奏する 「音色」と「音の重なり」を大切にすると 最近のヒット曲をも柔らかな自分たちだけの音楽につくりかえる ［３年生 音楽］ ※ 演奏時以外のマスクの着用や唾の処理など、細心の注意を払って授業をしています。 命を大切にするとは・・・ この選択は正しかったのか、正しくなかったのか 自分なら酸素を切るか、切らないか・・・ いや、切らないのではなく、切れない・・・ 教室中が『命の重み』を感じ、 みんなで本当に真剣に考えました。 ［２年生 道徳］ 誰を市長に選ぶ？ 様々な立場でみんなで考えているうちに 将来性、予算、満足度・・・ 一票を投じる時に考える必要がある大切なことに気づく きっと近い将来、立派な有権者になることでしょう。 ［３年生 社会］ 自分らしく生きる 短所は嫌い？ 短所は長所に置き換えられないかな？ 資料から、アクティビティーから、 自分らしく生きるということを考えました。 ［３年生 教育実習生による道徳］ 葛藤 それともどうしようもない事情があれば破るのもしかたないのか・・・ 新聞記事を資料にして、順法精神についての価値を深めました。 ［２年生 教育実習生による道徳］ 主権者として 深く考える どんな政策が望ましいのか 主権者として自分の意見をもち 異なる立場の人の意見も聞き 政策と政治について主体的に学びました。 ［３年生 社会］ 幸せな仕事って・・・ 仕事をする意味 人は何のために仕事をするのか 働くメリットって？ そして 幸せな仕事ってどんなことなんだろう。 どうすれば幸せな仕事に巡り会えるんだろう。 みんなで『勤労』について考えてみました。 ［１年生 教育実習生による道徳より］ いろはにほへと ちりぬるを わかよたれそ つれならむ ・・・・ 意味をかみしめながら暗唱中です。 ［１年生 国語］ 発声の前に 空気を長くしっかり吐き出す・・・ マスク姿のままでも発声の基本練習を続けておけば 歌唱も劇的に良くなるんですよ。 みんなで楽しく発声トレーニングです。 ［１年生 音楽］ タブレットＰＣの活用 修正が簡単にできる 色分けや文字の大きさなど直感的に操作できる 瞬時にページをめくることができる 比較が簡単にできる 他者の考え方が直感的に理解できる 意見の共有がしやすい その他いろいろメリットがあります。 ［３年生 国語より］ 前向き座席のままでも ［１年生 社会より］ どの政策がいい？ 教科書に載っている時代だけでなく、現在の政党やそれぞれの政策を確認しながら、近い未来の有権者として自分の考えを深めました。 「う〜ん・・・それぞれ良いと思うところがあるし・・・難しい・・・」 「私はこの視点が大事だと思うから・・・」 「僕はこっちの視点が切実だから・・・」 そう、そうやって政治に関心をもつことが大切なんですね。 ［３年生 社会］ 栄養バランスの良い朝食メニューを考えよう 主食、主菜、副菜、汁物をそろえたい ６つの食品群から食品をバランス良く取り入れたい どんな献立にできるかな？ みんなが考えた献立はどんなのだろう？ なかなかしっかりしたメニューになってますよ。 ［３年生 家庭科 教育実習生による授業より］ 角度をもってはたらく２つの力 きちんと力の大きさや方向を記録していくと・・・ この結果からわかり、学んでいくことで、 身の前のさまざまな現象を説明できるようになりますよ。 ［３年生 理科］ 身体の中で起こっていること でも、自分の身体の中のことだけに実感がなくよくわからないこともある 循環の仕組みをわかりやすく学びました。 ［２年生 理科］  |
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