２学期最終授業 １日７時間の授業をしたり、内容を圧縮して学習したりしてかなり密度の濃い学びを続けてきました。 今日は２学期最後の教科の授業日ですが、授業コマが少なかった教科の時間割を特別に組んで最後の最後まで真剣に学習に取り組みました。その分１日の中で複数回同じ教科が並ぶこともありましたが、みんなしっかり学びました。 どんな朱肉ケースにしようかな？ まずはアイディアスケッチから。 「う〜ん。。。 思い浮かばない・・・」 「あっ、こんなのどう？」 ３学期が楽しみです。 ［２年生 美術］ 答えはいきなり教えない どの角に着目するか どこに三角形ができてどう比較するか どの定理を使って何を証明するか・・・ 人から答えを教わってしまえば理解はできるけど 自分で気づき自分の力で解いていく力が必要です。 だから、みんな解く手かがりだけを伝え合っています。 「自分の力で解けるようになりたい」から。 ［３年生 数学］ We talk face to face with gestures. ［３年生 英語］ 正解はひとつでも・・・ これまで習得した「法則」を、どの三角形に着目してどう使うかひらめきが問われます。 じっくり考え『数学的に考える力』を養っていきます。 ［２年生 数学］ 座右の銘にしたい故事成語 自分自身の生き方の指針にしたい言葉は？ 自分なりの考えを発表しました。 ［１年生 国語］ 電流 と 磁界の向き そんなときに理解を助けるのが「自分の手」 みんな一生懸命自分の手を駆使して理解しようと頑張っています。 ［２年生 理科］ 地球上の位置 と 太陽が見える方角やその動き なかなか理解しずらいものです。 そこで有効なのがこのモデル。 すっきりわかったかな？ ［３年生 理科］ 学びに夢中 課題が良いと学びも深まります。 ［２年生 数学］ 十 斗 巾 為 斗 十 ［３年生 音楽］ 当番表を数学を使って作ってみる ［１年生 数学］ 金融のしくみ 銀行だって利潤を追求しなくちゃ・・・ 銀行にお金を預けてもちゃんと返ってこなきゃ・・・ それなら銀行はお金を貸すことで儲けるの？ 利子を高くすれば儲かるけど借りる人もいなくなるし・・・ 経済が悪化している時は利率は高くなる？低くなる？ どちらの立場で考えるかで違ってくるけど・・・ みんなの疑問や意見をつないでいって「金融」について学びを深めました。 ［３年生 社会］ 見知らぬ地域の特性を探る でも、いろんな資料をみんなで紐解いていけば課題に迫る学びができる。 「なぜこの地域の国々は工業が盛んではないんだろう？」 真剣にみんなで考えました。 ［１年生 社会］ 学びを確かなものにするために 自分で調べて、自分なりの言葉でわかりやすくまとめてみよう。 ［２年生 技術］ 仲間から学ぶ 身近にいる仲間の作品を見て学ぶこともできる。 他者の作品から感じることを大切にすることが 美的感性を磨くことにつながる。 ［１年生 美術］ 凸レンズで見ると上下左右逆に見えるのはなぜ？ 実験装置を使い、凸レンズを通して「実像」が見える位置をさがします。 ［１年生 理科］ Are you swimming ? ［１年生 英語］ 新聞記事を比べる 見出し、リード文、本文、写真 それぞれの観点で比べてみると記事が伝えようとしている意図の違いが見えてくる 何を伝えたいのか・・・文章の力はそこにある ［２年生 国語］ 生活の中の技術 その機構に使われているのは学んだばかりのギアの仕組み さあ、どんなギアが使われている？ ［２年生 技術］  マイペース ＝ 自己を鍛えることができるペース 自己を鍛えることができるペースにほんの少し引き上げれば 必ず伸びていくものです。 ストップウォッチ片手にみんな向上心をもって走ります。 ［１・３年生 体育より］ |
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